女兒除了看動畫片不用人陪著，其余時間如下棋、打撲克、折紙，甚至畫畫也要我參與，無奈我只好拿起水彩筆跟她一同涂鴉，她是不亦樂乎，我卻索然無味：偽裝成孩子的我怎么也體會不到游戲的快樂。于是，我三天兩頭帶親朋好友的孩子來與女兒做伴，一個好友納悶：“自己一個孩子還嫌吵，你怎么有耐心帶兩三個孩子？”

　　鄰縣的一位同學(xué)說，我們兩家要是住得近就好了，孩子可以輪流撫養(yǎng)。幾乎每個父母都知道孩子渴望有同伴玩，也一致認為兩個孩子比一個孩子容易教養(yǎng)。女兒原來不愛吃魚子，我向她宣講，魚子營養(yǎng)好，她置若罔聞，筷子碰都不碰，一天，她看見鄰家小女孩在吃魚子，結(jié)果，女兒與她搶著吃，還囑咐我，“明天要去買”。

　　幾乎每個大人都討厭孩子間無休止的爭吵，常常以孩子會爭吵為理由，不讓孩子與小伙伴玩。回想我們這一代，哪一個不是在與兄弟姐妹吵吵鬧鬧中長大的呢？如今，輪到自己當父母，卻忽視了孩子喜愛結(jié)群的要求，把他們關(guān)在裝有鐵門的一間間屋子里。

　　如今的獨生子女一直在父母的庇護下嬌生慣養(yǎng)，以自我為中心。孩子們有自己的一套道理、他們用自己的方法表達自己，用自己的方法彼此合作，這里，大人的推理是無效的。用大人的眼光判斷孩子吵架，只能激怒孩子。常常有這樣一幕：平時棄之不玩的玩具，被小客人掏出來，小主人偏偏視若珍寶，于是，一場戰(zhàn)爭爆發(fā)了。可是，不出 5分鐘，兩個小伙伴又和好如初了。對此，家長又能作何解釋？

　　人是一種社會動物，出于本能，需要在集體中生活，爭吵是孩子們在集體生活中所需要的一種成長機會，只要孩子在玩耍中不出危險，大人就不要包辦代替或干預(yù)，讓孩子在吵鬧中學(xué)會應(yīng)付策略，學(xué)會從父母處得不到的與同齡人相處的寶貴經(jīng)驗。