培育英才從什么時(shí)候抓起？

　　從小開(kāi)始，越早越好。

　　有位年輕的母親，抱著兩歲半的兒子去向著名的生物學(xué)家達(dá)爾文請(qǐng)教：“您說(shuō)，我這孩子應(yīng)該從什么時(shí)候開(kāi)始受教育？”

　　達(dá)爾文看了看孩子，問(wèn)道：“您孩子多大了？”

　　母親得意地回答：“才兩歲半！”

　　達(dá)爾文遺憾地說(shuō)：“已經(jīng)晚了兩年半。”

　　而我比較看好孩子的設(shè)計(jì)從小學(xué)開(kāi)始。一個(gè)人的小學(xué)階段完成了一生智力開(kāi)發(fā)的80%。小學(xué)生的閱讀力、記憶力很強(qiáng)，背唐詩(shī)、學(xué)外語(yǔ)、做奧數(shù)，他們都能很快掌握。至于藝術(shù)特長(zhǎng)，更需要童子功。比如舞蹈，到了中學(xué)你再來(lái)訓(xùn)練，基本上就晚了。一些競(jìng)爭(zhēng)比較激烈的樂(lè)器，如二胡、小提琴，必須從孩子七八歲就抓起。

　　我有個(gè)學(xué)生叫肖盾，現(xiàn)在是倫敦瑞士瑞豐銀行投資銀行的副總裁。作為一名中學(xué)生，他當(dāng)年的英語(yǔ)水平到了一個(gè)什么程度？2000年，人大附中組織孩子們到美國(guó)參加OM大賽，全隊(duì)師生，沒(méi)有帶一名翻譯：因?yàn)橛行ざ茉冢�根本就不需要翻譯。比賽結(jié)束，他就拿著當(dāng)?shù)氐穆糜问謨?cè)，領(lǐng)著大家滿世界觀光。

　　原來(lái)，肖盾還沒(méi)出生的時(shí)候，他的爸爸媽媽就已經(jīng)設(shè)計(jì)好了———如果生的是女孩，就重點(diǎn)培養(yǎng)她數(shù)學(xué)，因?yàn)榕�孩往往在�?shù)學(xué)方面是弱項(xiàng)，要提前將“短板”補(bǔ)足；如果是男孩，就下功夫教他學(xué)外語(yǔ)，因?yàn)槟泻⒌恼Z(yǔ)言能力通常弱一些。這樣，還在肖盾牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，家里就推行了“雙語(yǔ)制”。

　　當(dāng)然，前提是父母都還能說(shuō)一點(diǎn)英語(yǔ)，雖然口語(yǔ)水平并不高。但是，一張白紙可以描繪出最新最美的圖畫(huà)。肖盾剛上小學(xué)，就已經(jīng)是個(gè)英語(yǔ)通了。甚至，很多詞是先說(shuō)好了英語(yǔ)，再學(xué)會(huì)漢語(yǔ)的。早上看到太陽(yáng)，一開(kāi)口就是“sun”，晚上看見(jiàn)星星，又喊著“star”。“太陽(yáng)”和“星星”的漢語(yǔ)發(fā)音反而學(xué)得慢一些。

　　因此，肖盾從小就顯得格外自信。課堂上，別的孩子開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，總是怕出丑，聲音小得像蚊子叫，手腳也不知往哪兒放。只有肖盾大大方方，就像在給大家講故事一樣，不過(guò)用的是英語(yǔ)而已。

　　有一天，英語(yǔ)老師忍不住問(wèn)肖盾：“你們家是不是剛從國(guó)外回來(lái)的？”

　　一個(gè)普通中國(guó)家庭推行了“雙語(yǔ)制”，說(shuō)這孩子從“國(guó)外”回來(lái)，錯(cuò)得也不算太遠(yuǎn)。粗通英語(yǔ)的年輕父母何其多，具備國(guó)際眼光真有我們想象的那么難嗎？依我看來(lái)，差距就在于責(zé)任心和堅(jiān)持。

　　現(xiàn)在，家長(zhǎng)們都舍得在孩子身上花錢、花工夫，教育幾乎成為家庭第一重要的投資了。各地的少年宮、各種面向中小學(xué)生的民辦、校辦的培訓(xùn)班，生意極其紅火。到了周末，家長(zhǎng)們帶著孩子，背著畫(huà)夾，扛著樂(lè)器，從城東趕到城西，四處培訓(xùn)。效果如何？用各種學(xué)習(xí)填滿業(yè)余生活，兩代人苦不堪言。不是拿著望遠(yuǎn)鏡給孩子前程規(guī)劃，而是攥著聚焦鏡強(qiáng)迫孩子跟風(fēng)、死擂，這樣的家長(zhǎng)大有人在。在一個(gè)人的智力開(kāi)發(fā)期，如果學(xué)習(xí)的內(nèi)容是他感興趣的，那么，他的潛能就會(huì)極大地激發(fā)出來(lái)；而一旦這些內(nèi)容他完全不感冒，他的智力又將更大地被扼殺。跟風(fēng)教育出來(lái)的孩子，往往心理問(wèn)題越來(lái)越多，性格缺陷也越來(lái)越大。將來(lái)走向社會(huì)，學(xué)的東西不再重要，看的是個(gè)人綜合素質(zhì)，孩子反而失去競(jìng)爭(zhēng)力。

　　2008年北京舉辦奧運(yùn)會(huì)，2012年倫敦舉辦奧運(yùn)會(huì)。為加強(qiáng)兩個(gè)城市的文化交流，2008年春節(jié)前，英國(guó)教科文組織主辦了一次考察。我是中方的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，英方則由大名鼎鼎的倫敦政經(jīng)學(xué)院接管。我隨英方負(fù)責(zé)人來(lái)到倫敦初中二年級(jí)的一個(gè)班。這個(gè)教室里沒(méi)有黑板，取而代之的是一個(gè)投影儀、一個(gè)屏幕。也沒(méi)有課桌，擺了六張圓桌，像個(gè)大餐廳。每一個(gè)圓桌旁邊有七八個(gè)學(xué)生圍著，有做手工的，有做游戲的，有聊天的，也有看書(shū)的，還有做作業(yè)的，干什么的都有。教室里有三四個(gè)老師來(lái)回地串，輔導(dǎo)學(xué)生。

　　我好不容易發(fā)現(xiàn)了一個(gè)做作業(yè)的小男孩。拿起他的數(shù)學(xué)書(shū)，你知道一個(gè)初二的學(xué)生在做什么數(shù)學(xué)題嗎？3除以5等于多少。我就指指這個(gè)題，讓他做。他從書(shū)包里掏出計(jì)算器，先按了“3”，再按了“÷”，又按了“5”，最后一按“=”，那個(gè)屏幕上顯示出：“0.6”。然后，這個(gè)男孩就用無(wú)比期待的眼神看著我。

　　我連忙伸出大拇指：“Verygood！”

　　這就是英國(guó)的教育。

　　這樣的題，我們國(guó)家小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生都覺(jué)得太簡(jiǎn)單。可人家初二的孩子用計(jì)算器做出來(lái)，還興奮得不得了。在英美國(guó)家，上午九點(diǎn)上課，下午三點(diǎn)放學(xué)，作業(yè)很少，學(xué)習(xí)輕輕松松。不是英國(guó)人傻，美國(guó)人不聰明，人家也知道這樣教育出來(lái)的孩子，學(xué)習(xí)水平一般，但他們寧愿這樣做。為什么？他們非常清楚，中小學(xué)時(shí)代應(yīng)該是享受童年、童真、童趣的時(shí)代，應(yīng)該培養(yǎng)孩子一種健全的人格、陽(yáng)光的個(gè)性、廣博的愛(ài)好和與人交流的能力。學(xué)生上了大學(xué)，年齡一大，就開(kāi)始拼命學(xué)，而且高校的教學(xué)質(zhì)量要求非常嚴(yán)：劍橋大學(xué)每年淘汰率高達(dá)20%，伯克利大學(xué)一年淘汰30%的學(xué)生，近乎嚴(yán)酷。去了這樣的學(xué)校，誰(shuí)敢不學(xué)？

　　我們國(guó)家恰好相反，孩子們中小學(xué)階段被如山的作業(yè)、成堆的考試，訓(xùn)練成了學(xué)習(xí)機(jī)器、考試機(jī)器，一旦考上大學(xué)，整個(gè)人就松懈下來(lái)。中國(guó)哪一個(gè)大學(xué)有淘汰率？多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)可有可無(wú)。即使這樣，還有一些跳樓自殺的。所以，家長(zhǎng)不能選擇國(guó)家的教育體制，也不能使勁逼孩子。但是，孩子要想在現(xiàn)有的環(huán)境下，占有一席之地，怎么辦？必須提前設(shè)計(jì)。