（1）出太陽了。

　　（2）禁止吸煙！

　　（3）吃過黃連苦，才知蜜糖甜。

　　這三個句子，學生往往認為殘缺主語。其實這幾個句子是主謂句，雖無主語，但不需補出，甚至無法補出主語。主語殘缺，一般要具備三個條件。

　　1.濫用介詞和“介詞——方位詞”格式或“使”字，造成主語殘缺。

　　（1）通過你的講解，給了我很大的啟發。

　　（2）由于產品質量的提高，為企業的發展提供了條件。

　　（3）從大量觀測的事實中告訴，要掌握天氣的連續變化，最好每小時都進行觀測。

　　這幾個句子，實際上并非真正缺少主語，而是濫用介詞或“介詞——方位詞”格式，使主語喪失了本來的功能，誤作了介詞短語中的賓語。例（1）的“通過”，例（2）的“由于”，例（3）的“從”和“中”刪去，三句就都有主語了。

　　（4）看到老師認真負責的工作，忘我勞動，使我很受教育。

　　例（4）是誰“看到老師認真負責的工作，忘我勞動”呢？是什么“使我很受教育”呢？都沒有交代。只要把“使”刪掉，“我”就做了前后兩句的主語。當然還有一種改法：刪掉“看到”，“老師——忘我勞動”這個短語做全句的主語。

　　2.暗中更換主語，造成主語殘缺。

　　（1）《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英房中。

　　（2）他是位廉潔奉公的好干部，得到了人民的擁戴，并安排他擔任了縣長的職務。

　　例（1）的主語本是“周文賓”，但到第三分句卻暗中更換了主語，致使“把他——房中”缺主語。應將“把他”連同前頭的逗號刪去。例（2）前兩個分句的主語是“他”，而最后一個分句卻暗中更換了主語。可在第三分句前加“上級”，“并”可刪；也可改為“他被上級安排擔任了縣長的職務”。

　　3.濫用省略，使分句中的主語殘缺。

　　如：搶險突擊隊的小李，擱下剛剛滿周歲的兒子，參加抗洪斗爭，第二天就暈倒了，把她送回家休息，但蘇醒后又偷偷上了大堤。

　　例中“把他送回家休息”的主語應是“大家”，此處是不能省略的。順著前邊幾個分句的主語來往下說，應改為“被送回家休息”，最后一個分句在“蘇醒后”加上“她”。