今年開春以來，北京、上海等市的“小學(xué)升初中”競(jìng)爭(zhēng)驟然升溫。在這種比拼中，薄弱學(xué)校的學(xué)生大量流失，面臨辦不下去的危險(xiǎn)，而重點(diǎn)學(xué)校卻冒著政策風(fēng)險(xiǎn)拼命擴(kuò)班。對(duì)應(yīng)試教育和教育不公的撻伐讓決策者選擇了“電腦派位”，而同樣也是因?yàn)閼?yīng)試教育，讓“電腦派位”面臨全線崩潰。（5月9日《中國(guó)青年報(bào)》）
　　電腦派位，作為基礎(chǔ)教育資源配置的一種制度安排，只能“誘導(dǎo)”而不能“強(qiáng)制”個(gè)人。這種機(jī)械的配置方式，在今天“教育資源”分配不合理現(xiàn)實(shí)狀況下，無疑只是一種理論上的、形式上的公平。
　　小學(xué)升學(xué)考試雖然取消了，取而代之的是就近入學(xué)和“電腦派位”的方式。但另一方面，高考作為指揮棒仍然在發(fā)揮作用，能夠考上全國(guó)各地重點(diǎn)大學(xué)的，無不是以高考成績(jī)作為測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)面對(duì)無所不在的高考指揮棒，誰不想自己的孩子能夠進(jìn)一所升學(xué)率比較高的中學(xué)就讀？“派位難題”似乎是一個(gè)應(yīng)試難題，大的應(yīng)試環(huán)境沒有改變，而只是在“小升初”上動(dòng)一下小手術(shù)，未免“諱疾忌醫(yī)”。
　　“電腦派位”能派出公平嗎？現(xiàn)在看來，事實(shí)上已經(jīng)證明了當(dāng)初諸多學(xué)者的擔(dān)心。電腦派位，不僅沒有實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置，甚至還加劇了教育壟斷。更令人擔(dān)憂的是，擇校經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)無形中也助長(zhǎng)了社會(huì)的不良風(fēng)氣，在各種擇校的“運(yùn)作”過程中，“擇校費(fèi)并不是公開的明碼標(biāo)價(jià)，而是‘看人下菜’，根據(jù)‘關(guān)系’的親疏、權(quán)力的大小決定‘擇校費(fèi)’的多少。”這種種驚人的黑幕讓孩子的心靈自小就感受到了社會(huì)的不平等。
　　不管考試有多少罪狀值得控訴，但我們也得承認(rèn)，在沒有找到比考試更好的制度安排之前，考試才是最公平的手段。只要“應(yīng)試教育”背后的利益機(jī)制和工具性存在，有關(guān)部門想利用“電腦派位”來消除“應(yīng)試教育”帶來的教育不公，又談何容易。最可怕的后果是“明令”一下，“風(fēng)險(xiǎn)”提高，而相應(yīng)的“尋租費(fèi)用”也會(huì)水漲船高。如今看來，“電腦派位”不但不能改變“應(yīng)試教育”帶來的教育不公，反而使問題更加嚴(yán)重。(彭興庭)