現(xiàn)在小學(xué)生的試卷上都會(huì)有幾道“聰明題”，相當(dāng)于以往的“附加題”，難度大于書本，低于奧數(shù)。在小學(xué)階段的考試中，這些題目是算分?jǐn)?shù)的，如果題目沒有做出來，分?jǐn)?shù)自然也高不起來。

　　關(guān)于奧數(shù)的學(xué)習(xí)，我們一直強(qiáng)調(diào)，學(xué)奧數(shù)不是單純?yōu)榱松龑W(xué)，也不是為了培養(yǎng)出多少個(gè)數(shù)學(xué)家，而是為了提高孩子解決問題的能力，培養(yǎng)一種思維。如果思維能力跟得上，遇到問題不去生搬硬套，而是能通過自己的思考合理地解決問題，這才是大家所期望的最好的效果。

　　對于小學(xué)三年級的孩子來說，邏輯思維能力的培養(yǎng)正在當(dāng)時(shí)。在這個(gè)階段要培養(yǎng)孩子對奧數(shù)的興趣，使得孩子愛上奧數(shù)。興趣是最好的老師，有了興趣，其它的一切都順理成章了。但是，三年級的孩子畢竟年齡還小，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上還處于興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，因此，學(xué)習(xí)的過程中更應(yīng)該注意技巧。

　　興趣的培養(yǎng)是需要一定過程的，利用一個(gè)較長、較集中的時(shí)間來強(qiáng)化這種興趣，非常必要。在即將到來的暑假，家長讓孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)，保持一個(gè)良好的興趣狀態(tài)是很重要的。因此，家長在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要注意技巧。我們采訪了現(xiàn)在三年級學(xué)習(xí)成績突出的部分學(xué)生以及三年級精英班的老師，同時(shí)也走訪了一些學(xué)員家長，發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)問題，并給出了合理的建議，供家長們參考！

　　1、學(xué)奧數(shù)就是為了競賽獲獎(jiǎng)嗎？

　　很多家長在讓孩子學(xué)奧數(shù)之前就給奧數(shù)附加了神圣的使命：競賽獲獎(jiǎng)，升學(xué)敲門磚，因此，在對待孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度上過于嚴(yán)肅。實(shí)際上，如果排除所有功利和現(xiàn)實(shí)的目的，奧數(shù)是一門很有意思的學(xué)科，孩子會(huì)很喜歡學(xué)的。

　　對于三年級沒有奧數(shù)基礎(chǔ)的孩子，建議先從一二年級的題目入手，提起孩子的興趣。現(xiàn)在網(wǎng)上，書店到處都有奧數(shù)題，孩子以前沒接觸過，一下接觸三年級的，會(huì)感到有些吃力。先選擇一些一二年級的題型熱熱身，同時(shí)也讓孩子感到奧數(shù)并不可怕，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋就可以找到解決的辦法，這也同時(shí)就培養(yǎng)了孩子最初對奧數(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

　　一位家長的經(jīng)驗(yàn)談：“我覺得小學(xué)奧數(shù)挺好玩的，我兒子就很喜歡玩，當(dāng)然我們每回做的時(shí)候，都說玩奧數(shù)，不是說做作業(yè)。我兒子現(xiàn)在六歲，小學(xué)還沒上。但是每天都要玩奧數(shù)，興趣大得很。我想這主要得益于在平常生活常給他提一些智力題，像兩對父子吃三個(gè)餃子、蝸牛爬墻等問題。對鍛煉思維真是很有好處的。”

　　2、為什么要讓孩子主動(dòng)去做一些難題？

　　小孩子因?yàn)槟挲g上心理上都還很稚嫩，因此，比較容易受到情緒影響。如果總是遇到挫折就會(huì)對一件事物失去興趣，但是如果總是獲得成功就會(huì)興趣大增。在奧數(shù)的學(xué)習(xí)上，“成就感”就是一個(gè)很關(guān)鍵的理念，讓孩子在奧數(shù)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過程中體會(huì)到樂趣，獲得成就感，慢慢就會(huì)越來越喜歡解題的。

　　在我們采訪的幾位老師中，發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，即在的課堂上，他們都喜歡引導(dǎo)孩子自己想出題目的切入點(diǎn)，自己推導(dǎo)出題目的解法，最終自己解決問題，這是對孩子思維的一個(gè)很好的鍛煉，同時(shí)也使孩子認(rèn)為：這么難的題目是他自己做出來的，也就更愿意去做別的題目，再次體會(huì)這種成就感。對于老師和家長來說，孩子的這種狀態(tài)正是他們所期望看到的。

　　另外，從三年級開始，已經(jīng)陸續(xù)有一些數(shù)學(xué)方面的競賽，例如希望杯、走進(jìn)數(shù)學(xué)美妙花園等等。暑假期間家長可以把這些競賽的歷年真題打印下來給孩子做一做，如果孩子能夠得到比較高的分?jǐn)?shù)，同樣會(huì)再次獲得這種優(yōu)越的成就感。另外，及時(shí)關(guān)注競賽信息，給孩子報(bào)名參加比賽，在競賽中獲獎(jiǎng)帶來的成就感遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過做真題。

　　3、家長該如何正確地引導(dǎo)和啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)？

　　現(xiàn)在很多年輕的家長都處于事業(yè)的高峰期，對于孩子的教育能付出的時(shí)間非常有限，而現(xiàn)在市面上賣的各種各樣的書籍資料又多，因此，我們發(fā)現(xiàn)家長們往往給孩子買幾本書回來，就讓孩子自學(xué)了事。這種做法是非常不可取的。

　　三年級的孩子還很小，甚至連奧數(shù)題目中的漢字還有不認(rèn)識的，在這種情況下很難達(dá)到自學(xué)的目的，而且，長時(shí)間盯著白紙黑字看很容易讓孩子產(chǎn)生厭倦心理。所以，這個(gè)年齡段的孩子學(xué)奧數(shù)一定要有人教。

　　通過與孩子面對面的交流，對孩子做出引導(dǎo)，啟發(fā)孩子的思維，才能達(dá)到鍛煉思維的目的。小學(xué)的奧數(shù)題型難度差別較大，如果沒有接觸過，一下子接觸難度大的題目，孩子一定會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，要從淺入深、由易漸難。尤其要給孩子講清楚解題思路，要知其然還要知其所以然，引導(dǎo)孩子去解決對自己來說難度相當(dāng)?shù)念}，這樣讓孩子在解題中才會(huì)有滿足感，這樣才能激發(fā)孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　在這里，可以給家長們一個(gè)小小的建議：家長可以為孩子買一本奧數(shù)書，引導(dǎo)孩子每天做五到十分鐘。堅(jiān)持下來，對孩子的理解能力和思維能力很有好處。

　　1）課堂上沒有明白的題目要給孩子進(jìn)行講解。家長在自己的學(xué)識程度上對小學(xué)的知識理解起來非常容易，而且跟自己的孩子會(huì)有一套與別人不同的溝通方式，家長講題目給孩子聽，孩子綜合老師講的方法就更容易透徹的理解。

　　2）孩子課后把題目講給家長聽，有利于鞏固課堂所學(xué)知識。通常情況下，聽懂了不等于完全會(huì)用了。孩子把課堂上學(xué)的東西轉(zhuǎn)而講給家長聽，在這個(gè)過程中孩子和家長都可以發(fā)現(xiàn)一些聽課的時(shí)候沒有發(fā)現(xiàn)的疑問，解決了這些疑問，對于所學(xué)知識的理解就更透徹了。

　　3）家長和孩子比輸贏。孩子年齡比較小，好勝心強(qiáng)，喜歡與人比試。家長就又充當(dāng)了對手的角色。把老師留的作業(yè)題作為比賽內(nèi)容，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看誰做的快，或者看誰想出來的方法多誰就獲勝。這種游戲玩起來不但不會(huì)覺得奧數(shù)學(xué)習(xí)有壓力，反而更有動(dòng)力。

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