課題

3、 b p m f

課型

新授課

教學(xué)要求

1、學(xué)會b p m f 4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)b p m f 與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

教學(xué)重點

1、b p m f 的正確發(fā)音。

2、認(rèn)清字形，區(qū)別b 和p 的半圓位置。

教學(xué)時間

第一課時

授課時間

2006年9月8日

教學(xué)過程

一、          導(dǎo)入新課

指導(dǎo)學(xué)生看情境圖，通過談話引出有關(guān)的聲母。

師    指情境圖，爸爸帶著一個小朋友去看什么呀？

生    看大佛。

師    對，這就是大佛的f。出示卡片。指圖上的山坡，他們看山上的大佛，先要爬一段什么？

生    山坡。

師    對，這就是山坡的p。出示拼音卡片。這個小朋友對大佛感到很好奇，就想用手去摸。這就是用手摸的m。出示卡片。這個時候大喇叭里正在廣播：大佛是文物，我們要愛護(hù)文物，不要用手去摸。這就是廣播的b。

二、          教學(xué)發(fā)音

指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語語音，來體會聲母的發(fā)音方法。

教學(xué)聲母b，先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”；然后老師示范，學(xué)生仔細(xì)地觀察老師發(fā)音時的口形變化以及表示口形變化的手勢；接著老師帶領(lǐng)大家練習(xí)發(fā)音；最后要求他們盡量縮短“播”后面的拖音，讀得既輕有短，如此發(fā)出的音就是b。也可運(yùn)用教材中的表音表形圖教學(xué)，讀音為“波浪”的“波”。

其余p m f ，也可運(yùn)用此法進(jìn)行教學(xué)。

三、          讀語境歌

指導(dǎo)學(xué)生練讀語境歌，從而使所學(xué)的聲母回歸到具體的語言環(huán)境當(dāng)中去。如學(xué)習(xí)了b p m f后，就教學(xué)生練讀：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。

四、          教學(xué)書寫

先教筆順，再描紅，最后臨寫。

教 后 記