一、教學要求

　　1?通過看圖，了解小鴨子的處境，設想圖上的動物是怎樣救出小鴨子的。

　　2?在討論中大膽發表自己的意見，多想一些救小鴨子的辦法，把救小鴨子的辦法說清楚，讓別人能聽明白。

　　二、教材說明

　　本課有一幅圖，畫的是一只小鴨子不小心掉進了土坑，怎么爬也爬不上來，急得嘎嘎直叫。小象、小熊、小猴聽見了，連忙跑來相救。小象想用自己的長鼻子把小鴨子救出來，小熊想往坑里灌水把小鴨子救上來，小猴想用竹竿把小鴨子救出來……究竟怎樣才能盡快地救出小鴨子呢?這得靠大家想辦法。

　　圖下有兩點要求：一是討論圖上的動物們能不能救出小鴨子，是怎樣救的；二是發揮自己的聰明才智，想出救小鴨子的更好辦法與大家交流。

　　三、教學建議

　　（一）指導看圖。

　　圖上畫了些什么?想一想：發生了一件什么事?(一只小鴨子不小心掉進了土坑，怎么爬也爬不上來，急得嘎嘎直叫。小象、小熊、小猴聽見了，連忙跑來相救。)看看圖上提供了哪些救小鴨子的有利條件。象的長鼻子、猴子拿的竹竿、熊提著的水桶，還有池塘里的水。再想想小鴨子自身有哪些有利條件和不利條件。小鴨子會浮水，這是小鴨子的有利條件，可是小鴨子腳上的蹼不利于抓住東西，這是它的不利條件。

　�。ǘ�）分小組討論�？蓞⒖家韵路椒ㄟM行教學。

　　1?提問：圖上的動物能把小鴨子救出來嗎?讓學生自由發表意見。

　　2?提問：動物們可能會怎樣救出小鴨子?小象想用自己的長鼻子把小鴨子從坑里卷出來；小熊想往坑里灌水讓小鴨子浮上來，可是土坑滲水，短時間不可能灌滿水；小猴想用竹竿把小鴨子救出來，可是小鴨子腳上有蹼，抓不住竹竿。相比之下，大象用長鼻子救小鴨子最簡便。

　　在學生對圖上的三個動物怎樣救小鴨子進行討論后，再引導學生思考：還有什么辦法能救出小鴨子?讓學生盡情地討論，發表自己的意見，要引導學生拓寬思路，開展合理想象。教師不要忙于下結論，要鼓勵學生創新，對學生的獨特想法要注意保護，千萬不要求全責備。學生如果有興趣，還可以鼓勵他們自行創造，進行表演。