【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解敘述的順序

　　２、閱讀文章時(shí)能知道文章是按照怎樣的敘述順序?qū)懙模�知道按照一定順序說(shuō)話、習(xí)作。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　能弄懂?dāng)⑹龅捻樞颍�指�?dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)注意文章是按照怎樣的順序表達(dá)的。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　能聯(lián)系實(shí)際分析文章的敘述順序。

　　【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　一支考古隊(duì)在地下挖出一個(gè)寶箱。箱蓋四周用篆書(shū)刻著四句話：“日黃窮欲樓依入里上更山層河一白盡海目千流”。這四句話的每個(gè)字都是一個(gè)按鍵。可是依照這四句話的順序按鍵，寶箱卻打不開(kāi)。考古隊(duì)中的一位叔叔想了想，把這２０個(gè)按鍵重新依照另一種順序逐次按一遍，寶箱就打開(kāi)了。請(qǐng)問(wèn)，你知道那位叔叔是依照什么順序把２０個(gè)字后重新排列起來(lái)的嗎？

　　學(xué)生回答，因?yàn)檫@是一首古詩(shī)，是按照這樣的順序排列的“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)讀寫(xiě)例話──了解敘述的順序。

　　二、理解順序

　　你是如何理解順序這個(gè)詞的？在日常生活中，那些事情是按照順序來(lái)的？大家聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)。

　　生說(shuō)。涉及較為廣泛，可能說(shuō)到“站隊(duì)”“上車、下車”“排隊(duì)購(gòu)買”“打掃衛(wèi)生先灑水再掃地”等內(nèi)容。教師要給予肯定。

　　是的，生活中是離不開(kāi)順序的，一篇文章先講什么，再講什么，最后講什么，也是有一定順序的。了解了敘述的順序能幫助我們更好的理解文章的內(nèi)容。

　　三、初讀例話

　　１、本單元我們學(xué)習(xí)了幾篇課文，都是按照一定順序?qū)懙摹ＵJ(rèn)真讀讀課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)閱讀你了解了些什么？

　　學(xué)生說(shuō)要點(diǎn)，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。

　　２、接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文《珍貴的教科書(shū)》一文，想想是按照什么順序?qū)懙模浚▏�繞“教科書(shū)”，按照渴望得到教科書(shū)──去印刷所取書(shū)──保護(hù)教科書(shū)──教科書(shū)激勵(lì)“我”前進(jìn)，這樣的順序來(lái)記敘的。）

　　３、本單元我們還學(xué)習(xí)了《爸爸和書(shū)》《黃繼光》《壯麗的青春》，小組討論下，這些文章都是按照什么順序?qū)懙模啃〗M匯報(bào)。

　　討論提綱：

　　⑴三篇文章分別先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)了什么？

　　⑵你是通過(guò)那些地方來(lái)了解的文章的寫(xiě)作順序的？

　　《黃繼光》時(shí)間先后順序，《珍貴的教科書(shū)》事情發(fā)展的順序，《爸爸和書(shū)》地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換順序。這里要求學(xué)生大致有個(gè)了解，不一定非讓學(xué)生明白是按照哪種順序?qū)懙摹?/p>

　　四、再讀例話

　　１、再讀課文，把你認(rèn)為重點(diǎn)的句子畫(huà)出來(lái)，結(jié)合你學(xué)習(xí)過(guò)的課文說(shuō)說(shuō)你是如何了解這些話的。

　　“一篇文章先講什么，再講什么，最后講什么，是有一定的順序的。”（敘述事情必須按照一定的順序來(lái)，否則說(shuō)的顛三倒四，讓人聽(tīng)了半天不知道所以然，聽(tīng)不明白。）

　　“了解敘述的順序，能幫助我們清楚地理解文章的內(nèi)容。”（正是因?yàn)槲恼履馨凑找欢ǖ捻樞驅(qū)懀�我們才能夠在理解文章的時(shí)候比較容易，不會(huì)因?yàn)轫樞蚧靵y而出現(xiàn)理解的偏差。）

　　２、你認(rèn)為今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　先講了文章是有一定的順序的──以《珍貴的教科書(shū)》為例說(shuō)明敘述的順序──閱讀、習(xí)作、說(shuō)話都要注意一定的順序。

　　五、鞏固練習(xí)

　　１、弄懂下列文章的敘述順序：

　　在我們學(xué)校小學(xué)部的教學(xué)樓前有一塊操場(chǎng)，在操場(chǎng)的兩邊各有一排白楊樹(shù)。

　　白楊樹(shù)的主干和支干都是直的，它的葉子像顆“心”。它的生長(zhǎng)速度較快，現(xiàn)在已有三、四層樓那么高了。

　　到了春天，白楊樹(shù)長(zhǎng)出新的枝條，被春姑娘抽出細(xì)小嫩綠的葉子，像穿上綠色的新衣裳似的，美麗極了。

　　到了夏天，白楊樹(shù)的枝葉長(zhǎng)得郁郁蔥蔥。在課間，我們常在樹(shù)蔭底下賽跑、唱歌、游戲，它像一把大陽(yáng)傘似的，為我們遮擋強(qiáng)烈的太陽(yáng)光。

　　到了秋天，白楊樹(shù)的葉子都枯萎了，隨著秋風(fēng)的陣陣吹過(guò)，心形的黃葉落得滿地都是，踩在厚厚的落葉上，仿佛昌站在海綿上，非常柔軟。風(fēng)把地上的黃葉吹起來(lái)，好像一群黃色的小飛機(jī)飛起來(lái)了，非常壯觀。

　　到了冬天，黃葉落盡，白楊樹(shù)赤裸裸的，我真擔(dān)心它是否會(huì)被凍壞，來(lái)年春天是否還會(huì)長(zhǎng)出綠葉。

　　挺立在操場(chǎng)邊上的這些白楊樹(shù)，是我們校園生活的見(jiàn)證，它們伴隨著我們一起成長(zhǎng)。我愛(ài)它們。

　　⑴這篇文章先講了什么，然后講了什么，最后講了什么？

　　⑵短文是按什么順序?qū)懙模磕闶菑哪切┑胤娇闯鰜?lái)的？

　　２、下面這些句子被打亂了，請(qǐng)你重新排列好下面的句子，并說(shuō)說(shuō)是按照什么順序排列的？

　　（ ）富翁十分驚奇地問(wèn)：“你是怎么知道的？”

　　（ ）有一次，富翁遇見(jiàn)了馬克．吐溫，問(wèn)到：“作家先生，你猜我哪只眼睛是假的？”

　　（ ）這只假眼乍看上去，簡(jiǎn)直跟真的一樣。

　　（ ）馬克．吐溫笑著說(shuō)：“這很容易，因?yàn)槟氵@只眼里沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)慈悲，所以我斷定是假的。”

　　（ ）美國(guó)有位百萬(wàn)富翁，花了一大筆錢裝了一只假眼。

　　（ ）馬克．吐溫端詳了一番，指著他的左眼說(shuō)：“這只是假的。

　　學(xué)生討論按照什么什么順序來(lái)排列？哪個(gè)先說(shuō)，哪個(gè)后說(shuō)，哪個(gè)最后說(shuō)，找出根據(jù)來(lái)。

　　學(xué)生匯報(bào)。

　　教師小結(jié)：

　　今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)了解了文章是有一定敘述順序的，以后我們?cè)陂喿x文章要注意了解敘述的順序；習(xí)作、說(shuō)話時(shí)都應(yīng)該注意按照一定的順序來(lái)表達(dá)。這樣我們才能清楚地理解文章的內(nèi)容，清楚地表達(dá)自己的思想