一、這是一篇側(cè)重指導(dǎo)閱讀的例話。通過(guò)這則例話的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生懂得提高閱讀速度的意義，在閱讀中如何做到有一定的速度，并在今后的課內(nèi)外閱讀中注意逐步提高閱讀速度。

　　二、這篇例話有三個(gè)自然段。第1自然段講閱讀為什么要有一定的速度。第2自然段以《再見(jiàn)了，親人》為例，講提高閱讀速度的兩點(diǎn)要求。這一自然段強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)方面的辯證關(guān)系。一是理解能力和閱讀速度的關(guān)系。例話中所說(shuō)的“一定的速度”，是在理解課文思想內(nèi)容基礎(chǔ)上的“一定的速度”，不能變成只圖快，不求理解。二是眼睛看得快和腦子想得快的關(guān)系。

　　例話提出“腦子要跟著眼睛的看進(jìn)行思考”，這是達(dá)到理解和速度統(tǒng)一的關(guān)鍵。指導(dǎo)學(xué)習(xí)這則例話時(shí)，要使學(xué)生準(zhǔn)確地理解這兩個(gè)方面的關(guān)系。第3自然段強(qiáng)調(diào)不斷地練習(xí)才能熟能生巧，做到理解能力和閱讀速度同步提高。

　　三、讀寫例話的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳌？勺寣W(xué)生先自讀例話，弄清例話主要講什么，提出了哪些要求；再讓學(xué)生在小組里交流討論，談?wù)勛约菏欠癜蠢�話要求去閱讀，哪些方面做到了，哪些方面應(yīng)加強(qiáng)，還有其他什么閱讀經(jīng)驗(yàn)；最后，小組代表發(fā)言，全班交流，教師加以梳理、評(píng)點(diǎn)、小結(jié)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中做到閱讀速度和理解能力同步提高，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教師可根據(jù)本班學(xué)生閱讀實(shí)際，對(duì)提高閱讀速度問(wèn)題提出針對(duì)性要求。

　　教學(xué)步驟舉例：

　　1?默讀例話。出示自學(xué)提綱：

　　(1)為什么閱讀要有一定的速度?

　　(2)怎樣才能做到閱讀有一定的速度?

　　2?學(xué)生討論。

　　3?匯報(bào)，小結(jié)。

　　對(duì)學(xué)生理解不夠準(zhǔn)確全面的地方，教師適當(dāng)加以點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下三方面匯報(bào)：

　　(1)書(shū)報(bào)雜志多，需要懂得的知識(shí)和了解的信息多，要能在較短的時(shí)間內(nèi)通過(guò)閱讀得到急需的知識(shí)、信息，就必須學(xué)會(huì)用較快的速度進(jìn)行閱讀。

　　(2)要做到閱讀有一定速度且讀后有收獲，一要看得快，由原來(lái)一字一詞地讀，變?yōu)橐痪湟痪涞刈x；二要想得快，做到一邊讀一邊想，及時(shí)捕捉有用的信息，及時(shí)歸納、概括文章說(shuō)的是什么。

　　(3)不斷地練習(xí)，理解能力和閱讀速度就會(huì)同步提高。

　　4?回憶本組課文的學(xué)習(xí)，談自己用較快的速度進(jìn)行閱讀的做法、收獲和體會(huì)。

　　5?選擇一篇較長(zhǎng)的文章讓學(xué)生閱讀，教師統(tǒng)計(jì)每個(gè)同學(xué)用了多少時(shí)間，并交流讀后有哪些收獲。