鄂教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一單元（后半部分）

　　3.我的房間

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與技能：

　　1.學(xué)習(xí)本課生字新詞

　　2.練習(xí)默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。

　　3.聯(lián)系上下文進(jìn)行比較閱讀，體會(huì)詞語(yǔ)的感情變化。

　　4.聯(lián)系生活實(shí)際，了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對(duì)自己的生活進(jìn)行思考。

　　（二）過(guò)程與方法：

　　給與學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行自助閱讀和嘗試學(xué)習(xí)，在各自有獨(dú)特閱讀感受的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流。不僅了解作者的想象，而且明白其想象的由來(lái)，并學(xué)習(xí)對(duì)自己的生活進(jìn)行思考。

　　（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

　　利用課文新奇大膽的想象，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱情，敢于想象，樂(lè)于想象，并合理想象的思維品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.練習(xí)默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。

　　2.聯(lián)系上下文進(jìn)行比較閱讀，體會(huì)詞語(yǔ)的感情變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對(duì)自己的生活進(jìn)行思考。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入。

　　你的房間是怎樣的呢？你對(duì)自己的房間有什么思考呢？今天我們一起去看看一個(gè)同齡人的房間，也一起去了解他對(duì)自己房間的思考。板書并齊讀課題。

　　二、整體感知課文內(nèi)容

　　1.自己讀讀課文，看看文章圍繞"我的房間"先寫了什么，接著寫了什么，最后又寫了什么？（介紹了自己的房間，自己對(duì)房間的想象，最后說(shuō)了還是最喜歡自己的房間）

　　2.默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。填表。

　　學(xué)生小組交流答案，如果有不同意見，在組長(zhǎng)的組織下根據(jù)課文內(nèi)容爭(zhēng)辯。有異議的在全班提出。

　　3.指名交流

　　三、練習(xí)讀準(zhǔn)讀順課文。

　　1.自己先練習(xí)讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，邊讀邊勾畫出生詞。

　　2.將讀得不夠流利的地方多讀幾遍，和同座互相幫助將難讀的地方讀好。

　　3.檢查并糾正生詞的讀音和需要注意的生字的字形。

　　4.指導(dǎo)并幫助讀好學(xué)生認(rèn)為難讀的句子

　　5.接力讀課文。

　　四、課堂練習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、回憶課文主要內(nèi)容，針對(duì)課題或者課文內(nèi)容提問(wèn)。

　　二、梳理學(xué)生問(wèn)題，引導(dǎo)帶著問(wèn)題讀書

　　1.他的房間到底是什么樣子？

　　2.為什么他會(huì)希望自己的房間有各種各樣的功能呢？

　　3.為什么最后他還是說(shuō)"自己最最喜歡的還是現(xiàn)在的房間"？

　　（根據(jù)學(xué)生回答整理）

　　三、圍繞重點(diǎn)問(wèn)題研讀課文

　　"為什么他會(huì)希望自己的房間有各種各樣的功能呢？說(shuō)明現(xiàn)實(shí)中他希望什么？"

　　1.帶著這個(gè)問(wèn)題，讀讀你最感興趣的他的一個(gè)想象，從字里行間你能感受到什么？

　　2.交流自己的感受，教師強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)生與作者情感的共鳴，并指導(dǎo)讀好該部分。

　　A.交流自己的感受

　　B.在你的生活中也有這樣的希望嗎？為什么呢？你怎么想的呢？

　　C.如果你的房間也真的變成了這樣，你想象你的生活會(huì)變成什么樣？

　　D.帶著這樣的情感讀讀這一段話，讀出你的向往。

　　3.小結(jié)學(xué)習(xí)方法：把自己當(dāng)成作者，想象真的變化了會(huì)有什么新奇的事情

　　4.針對(duì)第二部分其他內(nèi)容交流自己的感受，（2-3小節(jié)）讀好相應(yīng)段

　　5.以讀代講，學(xué)生通過(guò)讀書表現(xiàn)對(duì)課文的理解和感受。

　　6.小結(jié)第二部分的內(nèi)容和感受，全班整體讀讀第二部分，允許學(xué)生讀自己喜愛的小節(jié)。

　　四、學(xué)習(xí)課文1.3部分，感受文章前后照應(yīng)的寫作方法。

　　1.他的房間到底是什么樣子？誰(shuí)能通過(guò)讀書告訴我們？

　　2.讀了這一段有什么，你對(duì)哪些句子有了自己的想法呢？例如：為什么他要"噓--小聲點(diǎn)"地告訴我們那些別人不知道的寶貝呢？

　　3.他的想象那么美好，為什么最后他還是說(shuō)"自己最最喜歡的還是現(xiàn)在的房間"？

　　4.比較課后習(xí)題的詞語(yǔ)，體會(huì)并讀出感情的變化。

　　五、課堂練習(xí)，總結(jié)全文

　　1.學(xué)習(xí)了這個(gè)文章你最深的感受是什么？---原來(lái)我們生活中不能做到的事情我們能通過(guò)文字把它們呈現(xiàn)出來(lái)，作者新奇的想象并不神秘，因?yàn)樗�想到的我們也都想道，我們也能這樣先說(shuō)一說(shuō)再寫一寫

　　2.作者怎么能把他的想法寫得這么吸引人呢？再讀讀全文，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（前后照應(yīng)、語(yǔ)言有變化、生活化的語(yǔ)言……）

　　3.教師總結(jié)全文的學(xué)習(xí)。

　　十五夜望月

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩(shī)詞的能力，形成個(gè)性化的審美情趣。

　　2培養(yǎng)豐富的聯(lián)想、想象能力。

　　3積累詠月的詩(shī)詞。

　　一、學(xué)生活動(dòng)

　　1課前準(zhǔn)備：利用書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)收集關(guān)于詠月的詩(shī)詞、佳句，謄寫在小卡片上。

　　2小組評(píng)析其它詠月的詩(shī)詞佳句。組長(zhǎng)記錄有價(jià)值的賞析，綜合成一篇賞析短文，全班交流。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入

　　"誦明月之詞，歌窈窕之章"這是歷代文人墨客的雅事，今天我們將通過(guò)《十五夜望月》來(lái)學(xué)會(huì)如何賞析這些名句佳作。

　　（二）賞析《十五夜望月》

　　教師印發(fā)《十五夜望月》的賞析文章，讓學(xué)生加以體會(huì)，并進(jìn)一步展開討論，哪些地方特別精彩？哪些地方有不同的見解或補(bǔ)充？

　　《十五夜望月》賞析

　　在唐代詠月的篇章中，這是較為著名的一首。

　　詩(shī)人在萬(wàn)籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意，輕輕襲來(lái)，不覺浮想聯(lián)翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧？這樣，\"冷露無(wú)聲濕桂花\"的意境，就顯得更悠遠(yuǎn)，更耐人尋思。

　　同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。詩(shī)人悵然于家人離散因而由月宮的凄涼，引入了入骨的相思。他的\"秋思\"必然是最濃摯的。

　　這首詩(shī)意境很美，詩(shī)人運(yùn)用形象的語(yǔ)言，豐美的想象，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進(jìn)一個(gè)月明人遠(yuǎn)、思深情長(zhǎng)的意境，加上一個(gè)唱嘆有神悠然不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情意，表現(xiàn)得非常委婉動(dòng)人。

　　（三）誦明月之詩(shī)

　　小組之間把準(zhǔn)備好的有關(guān)"明月之詩(shī)"的小卡片，相互交換賞析，組長(zhǎng)記錄學(xué)生的賞析或評(píng)價(jià)，大家動(dòng)手把有價(jià)值、有個(gè)性的見解綜合成一篇賞析文章，全班交流。

　　（四）思維訓(xùn)練

　　用媒體展示不同角度所看見的月，（諸如：海上明月、沙漠月升、小樓新月、水中望月等）學(xué)生對(duì)自己有所感悟的圖景發(fā)揮想象、進(jìn)行聯(lián)想。

　　（五）學(xué)生小結(jié)

　　你認(rèn)為這堂課好不好？說(shuō)明原因。

　　（這既是使學(xué)生總結(jié)所得的過(guò)程，也是教師了解學(xué)生所需的過(guò)程，是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，因此，學(xué)生即使否定了這堂課，教師也要辨證地接受學(xué)生的否定。

　　語(yǔ)文樂(lè)園（一）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與技能：

　　1通過(guò)自主認(rèn)讀學(xué)字學(xué)詞，在互相交流中積累詞語(yǔ)，并弄清詞語(yǔ)的含義。

　　2更深刻的了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，準(zhǔn)確的讀出句子所包含的語(yǔ)氣。

　　3積累關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句。

　　4通過(guò)讀短文感受學(xué)生時(shí)代讀書的快樂(lè)，并學(xué)習(xí)寫讀后感。

　　（二）過(guò)程與方法：

　　給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

　　（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣和探索語(yǔ)言規(guī)律的勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確理解詞語(yǔ)和句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)并運(yùn)用。

　　教學(xué)安排：1課時(shí)

　　一.學(xué)習(xí)"讀一讀，想一想"：

　　1、學(xué)生自由讀詞。

　　2、指名讀。

　　3、在小組中說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的含義。

　　4、全班交流，理解詞語(yǔ)意思。

　　5、再次齊讀詞語(yǔ)，仿造著再說(shuō)幾個(gè)詞語(yǔ)。

　　二.學(xué)習(xí)"讀一讀，說(shuō)說(shuō)下列句子的語(yǔ)氣有什么不同"：

　　1.學(xué)生自由讀句子。

　　2.說(shuō)說(shuō)下列句子的語(yǔ)氣有什么不同。

　　3.自由體會(huì)句子所表達(dá)的感情。

　　4小組評(píng)讀，讀出句子的語(yǔ)氣。

　　三.學(xué)習(xí)"讀一讀，記一記"：

　　1.學(xué)生讀句子，指名讀。

　　2.你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流。

　　3.回想句子的意思，嘗試背一背。

　　四學(xué)習(xí)"讀一讀"

　　1自由讀短文。

　　2說(shuō)說(shuō)短文寫了一件什么事情？

　　3學(xué)習(xí)了短文給你什么啟發(fā)？

　　板書設(shè)計(jì)

　　口語(yǔ)交際：我當(dāng)主持人

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與技能：

　　1培養(yǎng)學(xué)生的談話溝通能力。

　　2培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力。

　　（二）過(guò)程與方法：

　　明確交際內(nèi)容--掌握交際方法--創(chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)交流

　　（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)清楚表達(dá)，讓別人樂(lè)于接受自己的談話內(nèi)容。

　　課時(shí)劃分：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.讀題，明確交際內(nèi)容

　　今天我們來(lái)挑戰(zhàn)一下電視臺(tái)的主持人，你們現(xiàn)在都可以作為一位主持人來(lái)采訪一名嘉賓。

　　二.讀交際要求，掌握交際方法

　　1這次口語(yǔ)交際有什么要求呢？

　　2交流討論：

　　（1）大家可以作為主持人邀請(qǐng)一位嘉賓。

　　（2）主持人可以和嘉賓交流一下你想交流的內(nèi)容，做好準(zhǔn)備。

　　（3）學(xué)生自由組合創(chuàng)設(shè)情境。

　　三.創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行口語(yǔ)交際

　　1參照上述方法，小組內(nèi)進(jìn)行交流。

　　2教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)、鼓勵(lì)。

　　3小組推薦代表向大家交流。

　　4全班評(píng)議，評(píng)出"最佳主持人"。

　　習(xí)作

　　一個(gè)快樂(lè)的人

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)與技能

　　1能運(yùn)用具體的實(shí)例來(lái)說(shuō)明這是個(gè)快樂(lè)的人。

　　2能從人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面來(lái)寫，讓大家從你的描繪中感受這是一個(gè)快樂(lè)的人。

　　2表達(dá)具體通順，能運(yùn)用一些平時(shí)積累的好詞佳句。

　　3能夠修改自己的文章。

　　（二）過(guò)程與方法

　　1、課前全方位了解這個(gè)人：課中，交流、梳理所搜集的素材，獨(dú)立習(xí)作，師巡視輔導(dǎo)：交流習(xí)作，修改提升。

　　2、觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。

　　（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)寫人物的方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)寫人物的方法。

　　課時(shí)劃分：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　1板書"一個(gè)快樂(lè)的人"

　　2同學(xué)們生活中你知道的一個(gè)快樂(lè)的人是誰(shuí)呢？

　　3快樂(lè)的人包括很多，爸爸媽媽、老師、同學(xué)～～～～～～～～～很多人都是的，并且還包括我們自己。

　　二知道具體描述

　　1這個(gè)快樂(lè)人的什么地方讓你覺得她很快樂(lè)，介紹一件最能表現(xiàn)出她快樂(lè)的事情，讓我們也一起快樂(lè)。

　　2指明學(xué)生講一個(gè)快樂(lè)的人的一件事情。

　　3同學(xué)們你們聽了這件事情有何感想？

　　4其他人怎么評(píng)價(jià)這個(gè)人呢？

　　5小組交流

　　三、指導(dǎo)書寫。

　　1、把內(nèi)容寫具體，寫出最能體現(xiàn)人物"快樂(lè)"的事例。

　　2、可以從人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面來(lái)寫。

　　3學(xué)生獨(dú)立作文。

　　第2課時(shí)

　　一、講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。

　　二、交流習(xí)作，互相提升。

　　1、組內(nèi)互相交換看對(duì)方習(xí)作，組內(nèi)互評(píng)。

　　2、共同評(píng)議是否寫出了"快樂(lè)的事例"。-

　　3、共同修改。

　　4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。

　　5、針對(duì)某些情況，有目的講評(píng)。

　　6、集體修改。

　　三、自我修改，延伸課外。

　　1、動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美。

　　2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。

　　四、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。