教學目標：

　　　　　1．了解白鯨得救的經(jīng)過。激發(fā)學生熱愛動物、熱愛大自然的思想感情。

　　　　　2．有感情地朗讀課文。

　　　　教學重點：

　　　　　1．了解白鯨得救的經(jīng)過。

　　　　　2．指導學生有感情地朗誦課文。

　　　　教學難點：

　　　　　　了解白鯨能夠得救是個“奇跡”。

　　　　教學準備：

　　　　　　錄音、錄相。

　　　　教學過程：

　　　　一、自然引入：這節(jié)課我們來繼續(xù)學習《喜愛音樂的白鯨》。

　　　　　　板書課題：喜愛音樂的白鯨

　　　　二、初讀課文，整體感知。

　　　　　　這篇課文講的是一件什么事呢？請大家放聲讀課文思考。

　　　　　　點評：讓學生在自讀、自悟中了解課文內(nèi)容，充分體現(xiàn)了學生是學習的主體。

　　　　三、細讀課文，仔細品味，指導朗讀。

　　　　　1、找到最使你感興趣的內(nèi)容讀一讀，想想為什么？

　　　　　2、把你最感興趣的內(nèi)容讀給同學聽并講明理由，小組推薦出讀的最好的同學全班匯報。

　　　　　3、全班交流討論，適時指導朗讀。

　　　　　　a.第六自然段：“白鯨卻一動不動地擠在一起，它們害怕這艘高大的破冰船。”到

　　　　　　　“啊！奇跡發(fā)生了，白鯨成群結(jié)隊地跟著破冰船游動起來。”

　　　　　　（1）引導學生結(jié)合課文內(nèi)容和課外資料談這“奇跡”發(fā)生的原因，體會自然界的神奇，以及人們想方設法救白鯨的心情，并指導學生聽《藍色的多瑙河》樂曲想象當時的情景，有感情地朗讀課文。

　　　　　　　　板書：音樂引航白鯨得救

　　　　　　（2）引導學生結(jié)合這段的內(nèi)容說說什么叫“奇跡”？

　　　　　　　　板書：奇跡

　　　　　　b.你們還從哪體會到白鯨得救是個“奇跡”？

　　　　　　（3）第四自然段：引導學生想象白鯨們絕望地叫些什么？進一步體會它們當時處境的危險，并指導學生有感情地朗讀這段。

　　　　　　　　板書：冰層堵路白鯨遇險

　　　　　　（4）第五自然段：引導學生通過“正巧發(fā)現(xiàn)”、“馬上報信”、“紛紛鑿冰”、“發(fā)電求助”等詞語來體會白鯨的最終得救這一奇跡，是與人們想方設法及時救白鯨密切相關的，并指導學生換位體會人們的心情從而有感情地朗讀課文。

　　　　　　　　　板書：發(fā)現(xiàn)及時鑿冰搶救

　　　　　4、引導學生回顧全篇，深入感受作者的情感。

　　　　　　　點評：讓學生在自主、合作、探究的過程中理解課文，充分體現(xiàn)了閱讀是學生的個性化行為，培養(yǎng)了學生感受、理解和欣賞的能力。同時還注意培養(yǎng)學生的朗讀能力。

　　　　四、質(zhì)疑解疑，拓展思維。

　　　　　　課文學到這兒，你們還想了解些什么?

　　　　　1、北極的楚克奇海什么樣？請學生互相答疑后，再放錄像欣賞。

　　　　　2、鯨還有哪些獨特之處?引導學生介紹課外資料。

　　　　五、激發(fā)興趣，課外延伸。

　　　　　　同學們，除了鯨之外，自然界中還有許多動物和植物也喜歡音樂呢！想知道它們是誰嗎？快快行動起來，搜集這方面的信息，下節(jié)課我們召開一個新聞發(fā)布會。

　　　　　　點評：教師注意引導學生向課外延伸，開展綜合性學習活動，有利于拓寬學生的學習空間，增加學生的語文實踐機會。

　　　　六、板書設計：

　　　　　　　　　　　　　 　　冰層堵路白鯨遇險

　　　　　　喜愛音樂的白鯨　﹛ 發(fā)現(xiàn)及時鑿冰搶救 ﹜奇跡

　　　　　　　　　　　　 　　　音樂引航白鯨得救