教學要求：

　　1、對照插圖讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內(nèi)容，結合習作提示，明白寫人的要領:抓住人物的外貌特點、性格、興趣等展開介紹。

　　2、畫好自畫像，在自我觀察和相互提示下，寫一段關于自己的話，注意抓住特征，按一定順序?qū)懴聛怼?/p>

　　教學重點、難點

　　重點:抓住外貌特征，通過神態(tài)的描寫反映一個人的性情。

　　難點:寫出個性特征。

　　教學時間：

　　3課時

　　第一課時

　　一、導人

　　小朋友，你知道自己是什么樣兒嗎?拿出你的小鏡子，欣賞一下鏡子中的自己吧!杜小虎真逗，他對著鏡子給自己畫了張像呢!

　　畫好了，還寫了篇作文，題目就是"我的自畫像"，想讀嗎?

　　二、讀懂例文

　　1、指導看圖。

　　(1)小朋友，你看杜小虎給自己畫的自畫像，哪些地方畫得特別像呀?指名說。

　　(2)你能看圖說說自己對杜小虎的印象嗎?

　　A說給小小組的同學聽。

　　B指名說。

　　(3)小結:小朋友說得都很準確，他抓住了自己主要的外貌特征來畫的，瞧那笑瞇瞇的眼晴，大大的腦袋，多可愛呀!

　　2、學習例文。

　　(1)學生自由讀例文。

　　請小朋友自由地朗讀杜小虎寫的《我的自畫像》，想想他是從哪些方面介紹自己的。

　　(2)對照插圖，再讀例文。

　　A小朋友，我們再來看看杜小虎的自畫像，從這張自畫像上，你能看出杜小虎是個怎樣的孩子?

　　B我們再來讀讀杜小虎的習作，他把自己的特點寫出來了嗎?

　　三、指導習作

　　1、學生給自己畫像。

　　2、同桌互相欣賞，提出修改意見。

　　3、自由地把畫張貼在黑板上，學生做"猜猜看"的游戲。

　　(1)愿意展示自己的小朋友請把自畫像貼在黑板上，其他小朋友把眼睛閉起來。

　　(2)睜開眼睛，讓我們來"對號人座"猜猜看，他們都是誰，把名字寫在相應的畫像旁，并說說你猜出的理由。

　　(3)學生互相提出修改意見，并說出理由。

　　4、學生練說。

　　(1)請小朋友拿著自己的畫像，就像杜小虎一樣給同學們做一個自我介紹，如果小朋友覺得你說得不像，那就要請你唱歌兒啦!

　　(2)出示"好詞語花籃"，供學生寫作時選用。

　　活潑開朗 天真爛漫 美麗大方 帥小伙

　　楞頭楞腦 憨厚

　　5、學生練寫。

　　第二課時

　　(1)學生寫草稿。

　　(2)指名讀。

　　(3)師生評議。

　　(4)學生謄寫。

　　(5)習作和畫像展覽。

　　批改手記：                                                                                                                                                                                  

　　第三課時（評講）

　　一、 分析此次作文的總體情況：

　　這次作文大部分同學都能按要求寫好作文，但也存在以下幾個共性：

　　a) 不知道按序來寫。

　　b) 沒有章法，錯別字特多。

　　c) 書寫太差。

　　二、 欣賞優(yōu)秀學生的作文：

　　以尤惠穎、陳凱峰、李亞輝、張興等同學的作文為范文，由自己來讀。（讓其體驗成功的喜悅）

　　三、 大家來評。

　　四、 師小結。

　　五、 課后展出他們的作文。