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　　第八單元作業設計總目標

　　1、正確書寫本單元27個生字，結合語境理解詞語。

　　2、學會積累，積累寓言故事，積累科學常識小故事。

　　3、掌握8個取自古代寓言的成語。

　　4、背誦《明日歌》，知道要珍惜眼前的時間。

　　5、通過誦讀《寓言兩則》、《爭論的故事》和《剪枝的學問》，懂得做事要腳踏實地、不可急于求成和雙方為了一點利益互不相讓，可能會導致兩敗俱傷以及“做事應抓住時機”的道理。了解剪枝是為了來年能收獲更多更大的果子，明白“減少”是為了“增加”的道理。

　　第24課《寓言兩則》作業設計目標

　　1、正確書寫本課9個生字，結合語境理解詞語。

　　2、學會積累寓言故事，結合生活實際領悟寓意。

　　3、通過誦讀《寓言兩則》，懂得做事要腳踏實地、不可急于求成以及雙方為了一點利益互不相讓，可能會導致兩敗俱傷的道理。

　　經典作業設計案例

作業設計	設計意圖	難易程度
除了“揠苗助長”和“鷸蚌相爭”外，你還知道哪些成語也是出自寓言故事的，寫一寫。	幫助學生積累出自寓言故事的成語。（建議第一課時使用）	☆☆☆
課文直通車。 1、《揠苗助長》的農夫錯就錯在：，所以，我們可以這樣開導他：。 2、《鷸蚌相爭》中的鷸和蚌傻就傻在：，所以，我們可以這樣開導它們：。	引導學生結合生活實際領悟寓意，懂得做事要腳踏實地、不可急于求成以及雙方為了一點利益互不相讓，可能會導致兩敗俱傷的道理。（建議第二課時使用）	☆☆☆☆
寫下你曾經讀過的課外寓言故事：其中你最喜歡讀，因為這則寓言	學會積累寓言故事。（建議第二課時使用）	☆☆☆☆

第25課《爭論的故事》作業設計目標

1、正確書寫本課9個生字，結合語境理解詞語。

2、通過誦讀《爭論的故事》，明白故事所蘊含的“做事應抓住時機”的道理。

經典作業設計案例

作業設計	設計意圖	難易程度
點將臺（在括號里選擇正確的字填空） 1、從叢草（）（）前（）林（）此 2、禮理（）貌道（）（）睬（）由 3、到道（）來味（）（）處知（） 4、座坐（）位（）車（）下寶（）	通過比較，幫助學生正確區分同音字。（建議第一課時使用）	☆☆☆
根據意思，寫出詞語。 1、比喻事物最關緊要的部分，對情況起決定作用的因素。（） 2、不認為是對的，表示不同意。（） 3、爭個不停。（） 4、一件事情顧全兩方面，使用兩方面都很好。（） 5、一點影子、一點足跡也沒有，形容消失得干干凈凈，不知去向。（）	引導學生結合語境理解詞語，積累詞語。（建議第二課時使用）	☆☆☆
課文直通車。 1、兄弟倆為了怎么吃大雁而爭論不休，哥哥以為，弟弟卻以為，老人說。 2、故事中的兄弟倆，現在多么后悔啊！如果你現在遇到了故事中的兄弟倆，你想告訴他們一個什么道理？	創造語境，通過對課文內容的理解，明白故事所蘊含的“做事應抓住時機”的道理。（建議第二課時使用）	☆☆☆☆☆

第24課《寓言兩則》作業設計