一、教材內容說明：

　　《海底世界》是一篇科普知識性課文。課文通過生動有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產。

　　二、教學目的分析：

　　了解海底是個景色奇異，物產豐富的地方，激發學生熱愛自然，探索自然的興趣。

　　學習作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。

　　加強學生對語言的感悟，積累語言。

　　培養有感情地朗讀課文的能力。

　　注：重點：了解海底景色奇異、物產豐富的特點。

　　難點：學習作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。

　　三 、學生現狀分析：

　　知識水平：能讀懂文本并能依據特點情景展開合 理想象。

　　學習能力：基本能進行合作學習，深入探究新知。

　　信息素養：基本能作普通的電腦操作和上網搜找資料。

　　教學硬件分析：

　　1、已擁有網絡課室一個。

　　2、精心制作教學輔助軟件。

　　教法設計：

　　1、第一課時：初步感知課文內容，學習生字新詞，熟讀課文。

　　2、第二課時詳述如下：

　　四、教學過程：

　　（一）、創設情景、整體感知。

　　導語：上節課你們在海底第一站的旅行愉快嗎？這節課我們繼續在陳老師的導游下參觀奇妙的海底世界。

　　誰來回憶一下，哪句話概括地寫了海底世界的特點？

　　板書：景色奇異、物產豐富。

　　（二）、自主探究、合作學習。

　　A、自主學習第2、3自然段。

　　過渡：首先我們一起飽覽一下海底奇異的景色，請各位旅客點擊“景色奇異”，并帶上耳機，一起去看一看，聽一聽。（學生看課文錄象，聽課文錄音）

　　提出任務：①你認為海底世界“奇異”在哪里？把有關的語句粘貼下來。

　　                ②你最喜歡哪幾句話？粘貼下來，并讀一讀。

　　                    （電腦出示題目，學生自主學習）

　　學習自主學習，教師巡視、輔導。

　　4、師生交流

　　（1）交流“奇異”的語句。

　　（2）交流最喜歡的語句。

　　①你認為這句話美在哪里？

　　②你認為如何讀？a自由讀 b指名讀 c齊讀

　　5教師小結。

　　過渡：海底不單景色奇異，而且物產豐富，不信我們又去看一看。

　　B、合作學習4—6自然段：

　　    1提出合作任務。①4—5自然段從哪些方面寫出海底世界物產豐富的特點？

　　                       ②你們小組最喜歡讀哪個自然段，并想一想為什么？

　　                       ③小組討論：你們還知道哪種動物的活動方法？

　　                         （電腦出示題目，學生小組合作討論學習）

　　    2學生3人小組合作學習，教師巡視、輔導。

　　    3師生交流： a、交流問題①。（指名回答）

　　                       板書：動物  植物  礦物

　　                   B、交流問題②。請小組朗讀。

　　交流 第4自然段：①你們為什么喜歡這個自然段？

　　                     ②哪些語句體現動物的多？（三萬種）

　　                     ③作者重點抓住哪方面寫？（活動方法）

　　                      ④你最喜歡哪種動物的活動方法？

　　                         你們還知道哪種動物的活動方法？

　　       4教師小結。

　　C、回歸整體。

　　圍繞板書，引讀最后自然段。

　　朗讀體會。①自由讀。②指名讀。③齊讀。

　　三、課外延伸。

　　教師介紹：①海底景色的圖片集。

　　②有關海底知識的文字資料。

　　③相關海底的網站推薦。

　　（把你喜歡的資料收集到你的文件夾里）

　　師生交流：你搜集到哪些你喜歡的圖片或資料？

　　四、課堂小結并布置作業：

　　各位同學，今天的參觀就到此結束了，你有什么收獲、感想？你現在最想做的是什么？（學生發言）海底還有許許多多的奧秘和寶藏來等你們這些未來的勘探家、發明家、生物學家去探索、去發現，讓我們一起努力吧！

　　課后作業：分組設計“海底世界”展覽。每個展廳安排一個解說員，也可以輪流說看看，誰的解說最精彩。

　　板書：

　　             23 海底世界

　　        景色奇異      閃閃發亮

　　                            竊竊私語       美麗的世界

　　                              動物   多

　　        物產豐富    植物   奇                             .

　　                              礦物     豐