教學(xué)內(nèi)容：

　　本單元的主要內(nèi)容是確定位置，它包含運(yùn)用兩個(gè)數(shù)據(jù)確定位置的方法和利用方格紙確定物體位置的方法。

　　本單元內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)用"上"、"下"、"前"、"后"、"左"、"右"以及"第幾排第幾座"等方式描述物體所在的平面位置基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。讓學(xué)生在探索知識的過程中發(fā)展空間觀念。

　　三維目標(biāo)：

　　1、知識與技能

　�。�1）使學(xué)生學(xué)會在具體情境中探索確定位置的方法，懂得可以用兩個(gè)數(shù)據(jù)確定物體的位置。

　　（2）使學(xué)生能結(jié)合方格紙用兩個(gè)數(shù)據(jù)來確定位置，能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)在方格紙上確定位置。

　　2、過程與方法

　�。�1）經(jīng)歷探索確定物體位置的方法的過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展空間觀念。

　�。�2）通過學(xué)習(xí)活動，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，提高應(yīng)用意識。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　使學(xué)生感受確定位置的豐富現(xiàn)實(shí)情景，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　1、重難點(diǎn)：

　　運(yùn)用兩個(gè)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確表示物體位置。

　　2、關(guān)鍵

　　利用方格紙正確表示列與行。

　　課時(shí)劃分：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課題：位置

　　教學(xué)內(nèi)容：確定物體位置的方法（教材2～3頁的例1、例2，練習(xí)一1～5題）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能結(jié)合教材提供的素材，自主探索確定物體位置的方法，并能利用方格紙依據(jù)兩個(gè)數(shù)據(jù)確定物體的位置

　　2、能把自己的思維過程與結(jié)果用語言表達(dá)出來，并與同伴進(jìn)行很好的交流、合作。

　　3、體會生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

　　1、重難點(diǎn)：

　　運(yùn)用兩個(gè)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確表示物體位置。

　　2、關(guān)鍵

　　利用方格紙正確表示列與行。

　　教學(xué)過程：

　　一、舊知鋪墊、導(dǎo)入新課

　　1、介紹位置

　　由學(xué)生介紹自己座位所處的位置，然后再介紹幾個(gè)好朋友所處的位置。

　　學(xué)生介紹位置的方式可能有以下兩種：

　�。�1）用"第幾組第幾座"描述。

　　（2）用在我的"前面"、"后面"、"左面"、"右面"來描述。

　　2、談話導(dǎo)入

　�。�1）教師肯定以上學(xué)生描述的方式。

　　（2）明確說明本節(jié)課我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)確定位置的有關(guān)知識。

　　板書課題：位置

　　二、探索活動，獲取新知

　　1、教學(xué)例1

　　實(shí)物投影出示主題圖：班級座位圖

　�。�1）說一說

　　學(xué)生觀察座位圖，想說誰的位置就跟同伴說一說。

　　（2）想一想

　　師：李剛的位置在哪里？可以怎樣說？

　　學(xué)生可能有不同的回答，只要合理都予以肯定。

　�。�3）寫一寫

　　請學(xué)生用自己喜歡的方式把李剛的位置表示出來

　　A：學(xué)生獨(dú)立操作，教師巡視課堂，記錄不同的表達(dá)方式。

　　B：展示幾個(gè)不同的表達(dá)方式

　�。�4）討論

　　師：同樣都是李剛的位置，大家表示的方法卻各有不同。雖然所有的方法都有道理，但是總讓人感到太麻煩。你有什么好建議，可以用一種統(tǒng)一的既清楚又簡便的方法來表示？

　　（5）探索用數(shù)據(jù)表示位置的方法。

　　結(jié)合已有的表示方法"第6列，第3行"，并在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識用數(shù)據(jù)表示位置的方法。

　　A：明確說明：李剛在第6列，第3行可以用（6，3）這樣的一組數(shù)來表示。

　　B：學(xué)生嘗試用這樣的方法表示李芳、李小冬、趙強(qiáng)、王宏偉的位置。

　　要求：

　　a、先說一說他們分別在第幾列第幾行，再用數(shù)據(jù)表示；

　　b、根據(jù)數(shù)據(jù)再說一說在第幾列第幾行。

　　C、總結(jié)方法

　　師、：請你仔細(xì)觀察這些數(shù)據(jù)和他們所在的位置，你能總結(jié)出用數(shù)據(jù)表示位置的方法嗎？

　　學(xué)生先獨(dú)立思考，然后與同學(xué)交流，再匯報(bào)。

　　歸納：

　　先看在第幾列，這個(gè)數(shù)就是數(shù)據(jù)中的第一個(gè)數(shù)；再看在第幾行，這個(gè)數(shù)就是數(shù)據(jù)中的第二個(gè)數(shù)。

　　2、教學(xué)例2

　　投影出示課本中的"動物園示意圖"

　　（1）觀察示意圖，說一說那看到了什么。

　�。�2）解決第（1）個(gè)問題

　　師：如果用（3，0）表示大門的位置，你能表示出其他場館所在的位置嗎？

　　A：學(xué)生獨(dú)立操作，解決問題。

　　B：投影展示學(xué)生解決的結(jié)果。

　　熊貓館（3，5）                 海洋館（6，4）

　　猴  山（2，2）                 大象館（1，4）

　　（3）解決第（2）問題

　　A：出示要求

　　在圖上標(biāo)出下面場館的位置

　　飛禽館（1，1）        猩猩館（0，3）       獅虎山（4，3）

　　B：學(xué)生按要求在書上完成

　　C：反饋練習(xí)結(jié)束

　　學(xué)生回答，利用投影展示。

　　3、全課總結(jié)

　�。�1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？剛才，我們是怎樣探究出用兩個(gè)數(shù)據(jù)表示位置的方法的？

　　（2）教師簡要介紹確定位置的方法的重要作用。比如播放有關(guān)地球經(jīng)緯度的知識等。

　　三、鞏固練習(xí)

　　完成教材練習(xí)一中的1～5題

　　第1題：

　　（1）說一說（9，8）中的"9"表示什么？"8"表示什么？

　�。�2）按照題目給出的數(shù)據(jù)，涂一涂

　　第2題

　　（1）觀察棋盤，與第1題方格圖比較，說一說有什么不同。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生正確說出黑方的"五"所處的位置。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生說出其他棋子的位置，并與同學(xué)交流。

　�。�4）完成題中第（2）小題，并和同學(xué)交流。

　　第3題

　　第1小題，用投影展示學(xué)生所確定的區(qū)域。

　　第2小題，同學(xué)之間相互交流表示結(jié)果。

　　第4題

　　學(xué)生獨(dú)立完成，然后同學(xué)之間互相檢驗(yàn)交流，最后，教師再展示學(xué)生的作品，學(xué)生評價(jià)。

　　第5題

　�。�1）學(xué)生自己在方格紙上畫一個(gè)簡單的多邊形。各頂點(diǎn)用兩個(gè)數(shù)據(jù)表示。

　�。�2）同桌互相合作，一人描述，一人畫圖。

　　課后作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、標(biāo)出下列點(diǎn)的位置

　�。�6，5）  （2，7）

　�。�7，4）  （3，9）

　　（8，9）   （10，6）

　　2、下圖是某棋盤的一部分。

　　說一說 各圖形各在什么位置？怎樣表示這些圖形的位置？

　　教后反思：