教學(xué)要求：

　　1、 學(xué)習(xí)和鞏固逗號，句號，冒號，引號的用法，并學(xué)習(xí)王爾德對待標(biāo)點(diǎn)這樣的“小事”嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。

　　2、 練習(xí)書寫呈三角形的字，注意上緊下松的要點(diǎn)。

　　3、 背誦八個(gè)成語和古今賢文。

　　4、 按要求調(diào)查、填表，然后向大家口頭匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，并說說對學(xué)校今后綠化的建議。

　　5、 學(xué)寫毛筆字——橫折斜鉤、橫折彎鉤。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號。

　　2、寫好鋼筆字。

　　3、成語積累。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)和鞏固逗號，句號，冒號，引號的用法。

　　2、學(xué)習(xí)王爾德對待標(biāo)點(diǎn)這樣的“小事”嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。

　　3、練習(xí)書寫呈三角形的字，注意上緊下松的要點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號。

　　2、寫好鋼筆字。

　　教學(xué)過程：

　　一學(xué)用字詞句——第一題。

　　1、 審題。

　�。�1）學(xué)生自由讀題，弄清題目要求。

　�。�2）師生明確題意。

　　2、讓學(xué)生默讀小故事，并請學(xué)生說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

　　3、學(xué)生試著讀讀沒有加標(biāo)點(diǎn)的短文，然后交流讀沒有標(biāo)點(diǎn)文章的感受。

　　4、出示一首標(biāo)點(diǎn)歌：

　　標(biāo)點(diǎn)符號很重要，組成文章不可少。

　　該用哪種小符號，都要認(rèn)真來思考。

　　意思未完用逗號，一句完了用句號。

　　喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。

　　并列詞語用頓號，并列分句用分號。

　　提示下文用冒號，對話引用加引號。

　　書文名稱要標(biāo)明，前后加上書名號。

　　有些意思要省略，可以加上省略號。

　　標(biāo)點(diǎn)符號用準(zhǔn)確，文章清楚都稱好。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識經(jīng)驗(yàn)和兒歌，回顧逗號，句號，冒號，引號的用法。

　　6、師生小結(jié)加標(biāo)點(diǎn)的方法：先給文章斷句，然后根據(jù)文章的內(nèi)容、停頓加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。

　　7、學(xué)生按照方法逐段給短文加上標(biāo)點(diǎn)。

　　8、學(xué)生自由讀讀加上了標(biāo)點(diǎn)的故事，感受語氣，集體交流如何加標(biāo)點(diǎn)。

　　9、練習(xí)讀出感情，齊讀小故事。

　　10、學(xué)生談讀了故事的啟發(fā)、收獲。

　　二 學(xué)用字詞句——第二題。

　　1、 出示三個(gè)字：未、允、夾。學(xué)生讀字，觀察字型。

　　2、 學(xué)生說說三個(gè)字的共同之處。（獨(dú)體字，外形上呈三角形。）

　　3、 觀察例字，發(fā)現(xiàn)這類漢字的書寫要點(diǎn)——上緊下松。

　　4、 教師范寫：夾。

　　5、 學(xué)生描紅、臨帖，感受書寫的技巧。教師巡視指導(dǎo)。

　　6、 反饋：同座互相欣賞書寫成果。互評和自評相結(jié)合。

　　7、 再找找這種字型的其它字，練習(xí)書寫。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、成語積累，初步它們的了解意思。

　　2、讀背古今賢文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)成語和賢文，并且能練習(xí)使用。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀讀背背——成語。

　　1、學(xué)生自由認(rèn)讀成語，不認(rèn)識的字查字典或問老師。

　　2、檢查成語的讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：妄、蠢、厲

　　3、集體交流，弄懂成語的含義。（讓學(xué)生結(jié)合自己的原有經(jīng)驗(yàn)或查詞典談自己的理解。）

　�。�1）坐觀成�。褐笇τ趧e人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。

　�。�2）按兵不動(dòng)：是軍隊(duì)暫時(shí)不行動(dòng)，等待時(shí)機(jī)，現(xiàn)也指接受任務(wù)后不肯行動(dòng)。

　�。�3）輕舉妄動(dòng)：妄，盲目。指不經(jīng)過慎重考慮，盲目行動(dòng)。

　�。�4）操之過急：辦事過于急躁。

　　4、學(xué)生再次認(rèn)真讀成語歌，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。

　�。�可以從以下幾方面引導(dǎo)：每排兩個(gè)成語意思相近，可以連用；每行后一個(gè)成語的最后一個(gè)字都是“動(dòng)”；成語的意思都和打仗有關(guān)；有些成語出自歷史典故。）

　　1）根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)，自己練習(xí)背誦。（邊記邊想）

　�。�2）同桌互相背誦。

　�。�3）指名背、集體背。

　　6、拓展練習(xí)：讓學(xué)生說說其他關(guān)于戰(zhàn)爭的成語，擴(kuò)充積累。

　　二 讀讀背背——古今賢文。

　　1、 回憶已經(jīng)背誦過的古今賢文，集體背誦。

　　2、 學(xué)生自由讀古今賢文，掃清字詞障礙。

　　3、 逐句交流、理解，獲得啟示。

　�。�1） 小組學(xué)習(xí)：在小組里，每人讀一句，說說理解，互相補(bǔ)充。

　�。�2） 指名讀自己能讀懂的句子，說感受，再齊讀。

　�。�3） 反復(fù)讀，加深理解。

　　（4） 說說這些句子都是寫什么的。聯(lián)系生活實(shí)際舉例說明。

　　4、 練習(xí)背誦——開展背誦競賽。

　　三、想想做做。

　　1、復(fù)習(xí)古今賢文《環(huán)保篇》，學(xué)生齊背。

　　2、由環(huán)保的話題引入新課：學(xué)生談?wù)勛约簩Νh(huán)保的認(rèn)識及其重要性。

　　3、了解表格要求。

　　（1）學(xué)生認(rèn)真看看所需填寫的表格，弄清要填的內(nèi)容。

　　（2）根據(jù)內(nèi)容討論：我們需要做哪些調(diào)查工作。

　　（3）  分小組，明確分工及注意事項(xiàng)，合作完成調(diào)查任務(wù)。

　　4、學(xué)生走出教室，到校園進(jìn)行調(diào)查，作好記錄。

　　5、集體交流，各自匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。（匯報(bào)時(shí)，幫助學(xué)生弄清什么是落葉樹及落葉樹的種類；什么是常青樹及其種類。）

　　6、 討論：結(jié)合調(diào)查結(jié)果，說說對學(xué)校今后綠化的建議。

　�。�可以引導(dǎo)學(xué)生從花草樹木的種類及種植的位置等方面考慮。）

　　7、 將建議可行化：小組合作，會(huì)畫的，會(huì)寫的，分工合作，完成一份可行的校園綠化建議。

　　8、 評選最佳建議。（自評與互評相結(jié)合。）

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)寫毛筆字

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“橫折斜鉤”和“橫折彎鉤”的寫法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握“橫折斜鉤”和“橫折彎鉤”的運(yùn)筆寫法。

　　教學(xué)過程：

　　一明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　1、教師出示要學(xué)寫的兩個(gè)筆畫——橫折斜鉤、橫折彎鉤。

　　2、 學(xué)生書空筆畫。

　　二 指導(dǎo)書寫。

　　1、 指導(dǎo)學(xué)生讀帖，觀察、分析兩個(gè)筆畫的書寫要點(diǎn)。

　�。�1） 橫折斜鉤：露鋒起筆，順勢向右下做橫畫漸輕，在折處稍提后，向右下作頓，再轉(zhuǎn)勢向下作彎后回鋒向上輕快挑出。

　�。�2） 橫折彎鉤：露鋒起筆，順勢向右下做橫畫，漸細(xì)，在折處稍提后，向右下作頓，轉(zhuǎn)勢向下行筆，略粗，作弧形彎后向右行筆，至鉤處縮筆回左稍駐蓄勢，再提筆向上挑出。

　　2、 教師邊講解邊示范兩個(gè)筆畫。

　　3、 學(xué)生自己練習(xí)書寫，體會(huì)。教師巡視相機(jī)指導(dǎo)。

　　4、 反饋筆畫的書寫情況，學(xué)生再練寫。

　　5、 練習(xí)書寫帶有筆畫的漢字。

　　（1） 讀帖，分析字在格子中的位置，觀察筆畫在字中的寫法。

　　（2） 教師范寫。

　　（3） 學(xué)生臨帖，練寫字：風(fēng)、九。

　　（4） 指名書寫字，集體評議。

　　（5） 學(xué)生再次練習(xí)書寫。