教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀品味語(yǔ)言文字，練習(xí)讀好人物的對(duì)話。

　　2、懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題，啟發(fā)猜想

　　1、同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？出一個(gè)謎語(yǔ)給大家猜。“頭上兩只大眼睛，身體細(xì)長(zhǎng)輕又輕，張著翅膀空中飛，專捉害蟲(chóng)有本領(lǐng)。”請(qǐng)同學(xué)們猜一種昆蟲(chóng)。

　　2、出示圖片，瞧這就是蜻蜓，你們喜歡嗎？看到這么可愛(ài)的蜻蜓大家肯定都喜歡。

　　3、今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蜻蜓的課文，板書：放飛蜻蜓。　 齊讀課題：放飛蜻蜓。

　　4、看了課題，你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？（質(zhì)疑：誰(shuí)捉了蜻蜓？誰(shuí)放飛蜻蜓？誰(shuí)讓他們放飛的？為什么放飛？）

　　板書：？

　　出示陶行知資料（我國(guó)著名的大教育家，創(chuàng)辦了多所學(xué)校。）

　　二．初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，理清順序。

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)子音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。思考：課文主要講了一件什么事？

　　2、看看同學(xué)們對(duì)字詞的掌握情況。

　　檢查詞語(yǔ)：慈愛(ài)、撫摸、田埂、孑孓、復(fù)雜、四面八方、成千上萬(wàn)

　　3、同學(xué)們對(duì)字詞掌握的不錯(cuò)，課文主要講了一件什么事？

　　出示：一天，陶行知看到幾個(gè)孩子在                ，后來(lái)他和孩子們                ，最后，孩子們                。板書：捉蜻蜓、談蜻蜓、放蜻蜓

　　三、讀文入境，探究自悟：

　　（一）學(xué)習(xí)1——6自然段

　　1、翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家都迫不及待地要把它放掉呢？ 自由讀1——6自然段。

　　2、通過(guò)讀書，大家說(shuō)一說(shuō)為什么要放掉蜻蜓呢？

　　重點(diǎn)：陶先生拉著孩子們坐在田埂上，說(shuō)：“還是翠貞說(shuō)得對(duì)。蒼蠅、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你們說(shuō)蜻蜓是不是我們的好朋友？”

　　（1）為什么說(shuō)吃害蟲(chóng)就是我們的朋友了呢？

　　3、讓我們一起讀讀這幾個(gè)自然段。老師做陶行知，指生讀旁白、翠貞、一個(gè)男孩，其他同學(xué)做孩子們。

　　4、剛才你們都異口同聲，齊讀的吃草吃樹(shù)葉吃泥土，課文中卻說(shuō)“七嘴八舌”，這是怎么說(shuō)？你們快試試。

　　5再分角色讀1——6自然段。

　　（二）學(xué)習(xí)7——10自然段

　　1、看來(lái)，現(xiàn)在孩子們都知道蜻蜓吃害蟲(chóng)，幫助我們保護(hù)莊稼，是我們的好朋友，還有沒(méi)有別的原因也使孩子們最終放飛了蜻蜓？

　　2、陶行知給孩子們講了什么知識(shí)？再來(lái)讀讀7——10自然段。

　　重點(diǎn)交流：（1）你們看，它的尾巴是一節(jié)一節(jié)的，又細(xì)又長(zhǎng)。它用尾巴保持平衡，調(diào)整方向。據(jù)說(shuō)，在它餓極時(shí)，會(huì)將自己的尾巴吃去一截。不過(guò)，以后又會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。

　　A、出示前一句讀，尾巴有什么特點(diǎn)、作用？

　　B、出示圖片。

　　C、再來(lái)讀讀這個(gè)句子，要讀出尾巴的特點(diǎn)來(lái)。

　　D、你還了解蜻蜓尾巴的哪些知識(shí)？

　　E、出示后一句讀，它真的會(huì)吃掉自己的尾巴嗎？同學(xué)們不敢肯定，老師也不敢肯定，陶行知敢肯定嗎？你怎么知道的？

　　F、通過(guò) “據(jù)說(shuō)”這個(gè)詞我們知道了陶行知也不確定，課下我們繼續(xù)研究考證這個(gè)問(wèn)題。

　　G、誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子？

　　（2）它的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，是由成千上萬(wàn)的小眼睛構(gòu)成的，可以看清四面八方的蟲(chóng)子… …

　　A出示句子讀，眼睛有什么特點(diǎn)、作用？

　　B再讀這幾句話。

　　C省略號(hào)：陶行知講完了嗎？你還了解哪些關(guān)于蜻蜓頭部的知識(shí)?

　　D出示圖片,看，這就是由成千上萬(wàn)只小眼構(gòu)成的大眼,我們叫它復(fù)眼,幾乎占了頭部的一半,多么神氣啊!

　　E再讀描寫眼睛的句子,把眼睛的特點(diǎn)讀出來(lái)。

　　3、了解了蜻蜓眼睛、尾巴有這樣神奇的作用，你覺(jué)得蜻蜓怎么樣？讓我們一起讀讀這句話。

　　出示：陽(yáng)光下，蜻蜓的眼睛一閃一閃的，尾巴一撅一撅的。

　　4、陶行知和孩子們談?wù)擈唑眩�讓我們了解到有關(guān)蜻蜓的這么多知識(shí)，我們?cè)絹?lái)越喜歡蜻蜓了，其實(shí)陶行知不僅用語(yǔ)言告訴孩子們蜻蜓吃害蟲(chóng)，它身體的特點(diǎn)和作用，我們也來(lái)關(guān)注關(guān)注他的動(dòng)作，看看你從中有沒(méi)有新的認(rèn)識(shí)？再來(lái)默讀1——10自然段，畫出相關(guān)詞句。

　　5、你找到了哪句話？從他的動(dòng)作中你了解了什么？（愛(ài)孩子們，愛(ài)護(hù)蜻蜓）

　　（三）學(xué)習(xí)11自然段

　　1、孩子們明白了陶行知的用心了嗎？讀讀11自然段，從哪兒可以看出來(lái)？

　　2、再請(qǐng)同學(xué)讀讀這個(gè)自然段。

　　3、配樂(lè)課件：當(dāng)我們看到蜻蜓展開(kāi)翅膀在澄澈的天空中自由的飛翔，可能它將飛到廣袤的田野里，呢喃的溪水里，停留在河塘邊、麥秸垛旁，你現(xiàn)在想對(duì)蜻蜓說(shuō)些什么？

　　四、總結(jié)課文，感悟深情

　　1、課文學(xué)到這兒，課前，大家提出為什么要把蜻蜓放飛？現(xiàn)在你知道原因了嗎？

　　小結(jié)：現(xiàn)在我們明白了孩子們捉蜻蜓是因?yàn)橄矚g，放飛也是因?yàn)橄矚g啊。板書：擦？

　　2、作業(yè)：（1）通過(guò)今天這篇課文的學(xué)習(xí)，你對(duì)小蜻蜓有了哪些了解，課后寫一篇小短文介紹介紹小蜻蜓。

　　（2）查閱資料，了解蜻蜓真的能吃自己的尾巴嗎？

　　（3）查閱資料，了解更多的有益昆蟲(chóng)知識(shí)。