六、欣賞范讀，體會感情。

　　師：靜悄悄的夏夜里到底發生了什么事呢？聽！

　　（教師范讀錄音，CAI動畫演示。）

　　師：大家聽出這是誰的聲音了嗎？

　　（生遲疑，許久才有一個學生說是趙老師）

　　師：看來，我讀得還不錯，竟然讓你們都不敢相信了。其實我是根據這一條讀書要求來讀書的。（出示CAI：“讀讀想想有感情” ）你們想不想這樣來試一試？（想）那么就請你把你覺得最美的地方多讀幾遍，邊讀邊想想美在哪里。要把美讀出來，把感情讀出來，還得爭取把美麗留在腦海中。

　　（生自由讀，配樂，教師巡視）

　　【點評：五讀課文，逐漸引學生進入語文情境。】

　　師：你覺得哪兒最美？讀出來大家聽聽。

　　【點評：讓學生體驗語言美、心靈美。】

　　生：我覺得“小螞蟻到家了。”很美。

　　師：讀一讀。

　　生：小螞蟻到家了。（慢）

　　師：你為什么覺得這句話很美？

　　生（遲疑）因為小螞蟻先是掉進了池塘，后來他到家了，所以心里很高興。

　　師：啊，小螞蟻心里高興，所以你也覺得高興，覺得很美，對嗎？

　　生：對！

　　【點評：沒有空洞的說教，沒有生硬的概念，讓學生感受到形象美。】

　　生：我覺得這兒很美：“蜻蜓飛呀飛，飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花臺前。”

　　師：為什么你覺得這兒很美？

　　生：因為假山是青青的，草坪綠綠的，所以很美。

　　生：我覺得這兒很美：“啊，多美的夏夜啊！”

　　師：你讀得真棒，讀出了美。是啊，多美的夏夜呀！

　　【點評：教師的語言也緊扣話題，強化中心。】