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2009-06-12 14:52:10 下載試卷 標簽:教師 學(xué)習(xí)方法 哲理故事 填報指導(dǎo)
第二課時
導(dǎo)入(復(fù)述故事,引入新課。)
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?
2、誰能把這個故事簡單地給大家講一講。
(實現(xiàn)新舊過渡,促進學(xué)生表達。)
討論(讀書討論,比較稱象方法,加深對故事內(nèi)容的理解。)
1、引導(dǎo)學(xué)生讀1----3自然段。思考:曹操聽了大臣們稱象的方法為什么“直搖頭”?
2、小組討論,交流意見,陳述理由。
3、分角色朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生加上適當(dāng)?shù)膭幼骱捅砬椋w會當(dāng)時的情景。
(圍繞核心問題,讀書討論,避免了繁瑣的分析理解,引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生的語文思維,促進學(xué)生合作及表達能力的發(fā)展。)
演示(演示稱象過程,體會曹沖的聰慧。)
1、引導(dǎo)學(xué)生讀4、5自然段,體會曹沖稱象的過程。
2、師生或生生合作,邊敘述邊利用投影片進行演示,曹沖稱象的全過程,進而體會曹沖的聰慧。可以多組進行,進行比賽。從語言表達,操作等方面進行評價。
3、指導(dǎo)朗讀課文,抓住表示稱象順序的詞語體會用詞的準確。
(充分利用學(xué)生愛動手、愛觀察、愛表現(xiàn)的特點,將演示與讀文結(jié)合,培養(yǎng)合作能力,實踐操作,語言表達能力,在實踐活動中鞏固學(xué)生的認識,從中受到啟發(fā),激起對曹沖的喜愛。)
擴展(引發(fā)思考,拓展思維,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。)
1、引導(dǎo)學(xué)生思考課后問題:還有沒有更好的辦法來稱象呢?(可以啟發(fā)他們從當(dāng)時的情況和現(xiàn)代社會兩個方面進行思考。)
2、組織學(xué)生討論,發(fā)表各自見解,進行互相評價。
(這樣的設(shè)計激發(fā)了學(xué)生積極參與,大膽想像,鼓勵創(chuàng)新思維,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。)
寫字(加強寫字指導(dǎo),培養(yǎng)寫字習(xí)慣。)
1、出示“我會寫”中的“點、照”,引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個字的特點。
2、指導(dǎo)書寫,強調(diào)“四點底”書寫時的注意事項。
3、自由練寫,展示評價。
伴教錦囊:

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