第二課時

　　導(dǎo)入（復(fù)述故事，引入新課。）

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？

　　2、誰能把這個故事簡單地給大家講一講。

　　（實現(xiàn)新舊過渡，促進學(xué)生表達。）

　　討論（讀書討論，比較稱象方法，加深對故事內(nèi)容的理解。）

　　1、引導(dǎo)學(xué)生讀1----3自然段。思考：曹操聽了大臣們稱象的方法為什么“直搖頭”？

　　2、小組討論，交流意見，陳述理由。

　　3、分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生加上適當(dāng)?shù)膭幼骱捅砬椋�體會當(dāng)時的情景。

　　（圍繞核心問題，讀書討論，避免了繁瑣的分析理解，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的語文思維，促進學(xué)生合作及表達能力的發(fā)展。）

　　演示（演示稱象過程，體會曹沖的聰慧。）

　　1、引導(dǎo)學(xué)生讀4、5自然段，體會曹沖稱象的過程。

　　2、師生或生生合作，邊敘述邊利用投影片進行演示，曹沖稱象的全過程，進而體會曹沖的聰慧。可以多組進行，進行比賽。從語言表達，操作等方面進行評價。

　　3、指導(dǎo)朗讀課文，抓住表示稱象順序的詞語體會用詞的準確。

　　（充分利用學(xué)生愛動手、愛觀察、愛表現(xiàn)的特點，將演示與讀文結(jié)合，培養(yǎng)合作能力，實踐操作，語言表達能力，在實踐活動中鞏固學(xué)生的認識，從中受到啟發(fā)，激起對曹沖的喜愛。）

　　擴展（引發(fā)思考，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。）

　　1、引導(dǎo)學(xué)生思考課后問題：還有沒有更好的辦法來稱象呢？（可以啟發(fā)他們從當(dāng)時的情況和現(xiàn)代社會兩個方面進行思考。）

　　2、組織學(xué)生討論，發(fā)表各自見解，進行互相評價。

　　（這樣的設(shè)計激發(fā)了學(xué)生積極參與，大膽想像，鼓勵創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。）

　　寫字（加強寫字指導(dǎo)，培養(yǎng)寫字習(xí)慣。）

　　1、出示“我會寫”中的“點、照”，引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個字的特點。

　　2、指導(dǎo)書寫，強調(diào)“四點底”書寫時的注意事項。

　　3、自由練寫，展示評價。

　　伴教錦囊：