教學(xué)目標(biāo)

　　1．培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，結(jié)合生活小事所受到的啟發(fā)，交流對(duì)自己有影響的座右銘。

　　2．寫(xiě)下漫畫(huà)上的內(nèi)容，透過(guò)漫畫(huà)想想帶來(lái)的啟示，揭示漫畫(huà)的含義。繼續(xù)練習(xí)修改習(xí)作文。

　　3．能通過(guò)學(xué)習(xí)課文，結(jié)合生活中發(fā)生的事，理解作者感受，，通過(guò)生活小事獲得啟發(fā)，交流觀察感受，讓學(xué)會(huì)思考人生。

　　4．積累關(guān)于意志品質(zhì)的名言警句，并作適當(dāng)拓展，讓學(xué)生擴(kuò)展積累更多的關(guān)于意志品質(zhì)方面的名言警句，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

　　5．積累成語(yǔ)，運(yùn)用成語(yǔ)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．詞語(yǔ)卡片。

　　2．學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

　　時(shí)間安排

　　5課時(shí)

　　第一課時(shí)口語(yǔ)交際

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，生活中時(shí)常有許多的事情發(fā)生，有些事會(huì)帶給每個(gè)人很深的教育和啟發(fā)，甚至影響終身。最近我在電視上看了一個(gè)欄目是《體驗(yàn)感情》，這期主要講一位小學(xué)生長(zhǎng)大以后尋找他啟蒙老師－一位長(zhǎng)虎牙的下鄉(xiāng)女教師，這位女教師帶給了她的學(xué)生終生的影響，她的有些富有哲理的話時(shí)�？M繞在這個(gè)學(xué)生身上。今天，我們就針對(duì)生活小事帶來(lái)的啟發(fā)這個(gè)角度來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　二、明確任務(wù)

　　1．仔細(xì)回憶自己身邊發(fā)生的對(duì)自己很有啟發(fā)的事情，想想事情發(fā)生的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。

　　2．通過(guò)這件事，給自己帶來(lái)什么啟發(fā)？

　　三、在小組交流

　　1．交流發(fā)生的對(duì)自己影響很深的往事。要求：注意把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，得到的啟示說(shuō)清楚。

　　2．通過(guò)這件事得到的啟示，試著寫(xiě)一寫(xiě)座右銘或者搜集一些名言警句，小組交流是怎樣理解這句話的，為什么對(duì)自己?jiǎn)�發(fā)大？

　　3．態(tài)度自然，語(yǔ)言流暢，圍繞中心有條理的交流。

　　4．推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。

　　四、全班交流

　　各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。

　　五、總結(jié)

　　根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師總結(jié)：生活中往往有許多事，給人以激勵(lì)或提醒自己或告誡自己，這些名言警句和座右銘對(duì)自己會(huì)有很大的啟發(fā)。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該留心生活，細(xì)心體驗(yàn)，經(jīng)常思考，不斷豐富自己的閱歷，這樣我們的知識(shí)儲(chǔ)備才會(huì)越來(lái)越多。

　　六、延伸拓展

　　1．希望同學(xué)們把今天我們交流的情況講給父母聽(tīng)，把自己的體會(huì)感受和父母同享。

　　2．動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，把給你啟發(fā)最大的事寫(xiě)下來(lái)，注意把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，把得到的啟示說(shuō)明白。

　　3．試著制作一本名言警句記錄本，隨時(shí)將對(duì)自己?jiǎn)�發(fā)很大的名言警句收集整理，也可以試著寫(xiě)一寫(xiě)自己的座右銘。跟同學(xué)交流。

　　第二課時(shí)習(xí)作

　　一、激發(fā)習(xí)作興趣

　　1．同學(xué)們，我們從一年級(jí)就開(kāi)始看圖些話了，對(duì)看圖些話的作文并不陌生，可今天的看圖作文卻有所不同──看的是漫畫(huà)。

　　2．你看過(guò)漫畫(huà)嗎？說(shuō)說(shuō)你對(duì)漫畫(huà)的理解。

　　教師總結(jié)：漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評(píng)性的畫(huà)面。畫(huà)家從生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征、等手法，來(lái)諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人或事。

　　二、指導(dǎo)觀察漫畫(huà)

　　1．（出示漫畫(huà)）這是漫畫(huà)家吳孝三的一幅漫畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，結(jié)合漫畫(huà)主題，看你是否明白畫(huà)家的用意。

　　2．小組討論畫(huà)家用意，明確作者對(duì)這件事的批評(píng)、諷刺態(tài)度。

　　三、全班交流

　　1．說(shuō)說(shuō)你對(duì)這副漫畫(huà)的看法和想法。（鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)感受，從不同的角度去談。如：可以批評(píng)那些亂扔垃圾的人的不道德行為，還可以說(shuō)這兩位學(xué)生保護(hù)環(huán)境的美德，也可以說(shuō)他們采取積極有效的措施讓后來(lái)人自覺(jué)的講文明。）

　　2．如果你有更喜歡的漫畫(huà)，也試著仔細(xì)觀察后說(shuō)一說(shuō)

　　四、擬定題目，構(gòu)思如何表達(dá)自己的看法和想法

　　五、學(xué)生習(xí)作，教師巡視

　　提醒學(xué)生注意：

　　1．內(nèi)容符合圖意

　　2．自己的看法和想法表達(dá)清楚

　　3．語(yǔ)句通順

　　4．題目新穎

　　六、習(xí)作評(píng)講

　　1．小組推薦佳作

　　2．全班交流

　　3．閱讀下水作文《文明—只差一步》

　　第三課時(shí)修改習(xí)作

　　一、自讀習(xí)作，初步修改

　　1．請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行修改。

　　2．讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

　　二、指名讀習(xí)作，大家共同修改

　　1．選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議。

　　評(píng)議要點(diǎn)：

　�。�1）語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。

　　（2）是否把四幅圖的內(nèi)容寫(xiě)完整了，是否有自己的想法，漫畫(huà)中的諷刺意義是否表達(dá)出來(lái)？

　　2．再次修改自己的習(xí)作。

　　三、展示臺(tái)

　　師：同學(xué)們，在這組單元學(xué)習(xí)過(guò)程中，每篇課文都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是課文都通過(guò)一些重點(diǎn)語(yǔ)句，表達(dá)了作者的感受，講出了作者的啟發(fā)。如《釣魚(yú)的啟示》中，作者寫(xiě)道在：“一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。”

　　1．學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。

　　2．展示自己想展示的內(nèi)容。

　　（1）在小組內(nèi)展示。

　�。�2）在全班展示。

　　第四課時(shí)日積月累

　　一、“日積月累”的教學(xué)

　　1．導(dǎo)入。

　　師：在上節(jié)課的口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)后，大家一定收集整理出許多名言警句吧？誰(shuí)來(lái)交流交流他喜歡的對(duì)自己?jiǎn)�發(fā)很大的名言警句或者座右銘？

　　指名學(xué)生交流。

　　師：同學(xué)們收集得真不錯(cuò)，老師也收集了一些名言警句，想聽(tīng)嗎？

　　2．老師背名言警句。

　　“世上無(wú)難事，只怕有心人。”

　　“欲要看究竟，處處細(xì)留心。”

　　“虛心萬(wàn)事能成，自滿十事九空。”

　　“滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成。”

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”

　　師：大家喜歡嗎？想不想學(xué)？咱們就一起學(xué)一學(xué)。

　　3．學(xué)日積月累。

　　學(xué)生初讀這些名言警句。注意讀準(zhǔn)字音。

　�。�1）指名讀，及時(shí)正音，再自由讀。

　�。�2）了解這些名言警句的含義。

　　師：你從這些名言警句中了解了什么？

　�。�3）小組比賽，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（學(xué)生自由回答）重點(diǎn)交流發(fā)現(xiàn)：這些名言警句都隱含著克服困難需要頑強(qiáng)的意志力這一中心。

　　4．練讀

　　學(xué)生有熟練的朗讀名言警句；比一比，看誰(shuí)讀得最好。

　　5．背誦

　　學(xué)生用自己喜歡的方式背誦名言警句。

　　二、“成語(yǔ)故事”教學(xué)

　�。ㄒ唬┮�入

　　師：你知道哪些成語(yǔ)故事？

　　1．指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　（二）學(xué)習(xí)“水滴石穿”這個(gè)成語(yǔ)。

　　1．初讀成語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2．指名學(xué)生讀成語(yǔ)故事，及時(shí)糾正字音。

　　3．了解寓意。

　　師：這個(gè)成語(yǔ)故事告訴我們一個(gè)什么道理？

　　老師相機(jī)加以說(shuō)明：“水滴石穿”這一個(gè)成語(yǔ)出自文中縣令張乖崖的故事，是說(shuō)他看見(jiàn)倉(cāng)庫(kù)管理小吏私自把一枚銅錢(qián)放入自己的口袋而嚴(yán)加詢(xún)問(wèn)，寫(xiě)出了“繩鋸木斷，水滴石穿”的批語(yǔ)。意思缺點(diǎn)錯(cuò)誤雖小，但積累起來(lái)也會(huì)造成很大的危害。后來(lái)也比喻做事要有恒心，堅(jiān)持不懈，就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。

　　4．作業(yè)：背誦名言警句；把這個(gè)成語(yǔ)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　第五課時(shí)趣味語(yǔ)文

　　一、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

　�。ㄒ唬┩瓿勺x讀寫(xiě)寫(xiě)

　　1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。�1）讀一讀四單元課文中你喜歡的詞語(yǔ)。

　　（2）導(dǎo)言：今天，我們?cè)賮?lái)讀讀一組很有積累價(jià)值的詞語(yǔ)，它們一定能豐富每個(gè)同學(xué)的知識(shí)袋，讓我們的行囊越來(lái)越飽滿。

　　2．自讀詞語(yǔ)，注意有些字的寫(xiě)法。

　�。�1）把成語(yǔ)讀正確。

　�。�2）在課堂作業(yè)本上寫(xiě)一寫(xiě)這些詞語(yǔ)。

　�。�3）說(shuō)說(shuō)你還喜歡哪些類(lèi)似于這樣的詞語(yǔ)。

　　總結(jié)：優(yōu)美的詞匯讓人的大腦睿智，讓人的知識(shí)更豐富，有興趣的話，按課分類(lèi)收集，你會(huì)體會(huì)到很有樂(lè)趣的。

　�。ǘ�）讀讀記記

　　師：有些詞語(yǔ)，我們不僅需要讀正確流利，還需要積累在腦海里，隨時(shí)用在生活中。那么，請(qǐng)你們打開(kāi)大腦里的記憶倉(cāng)庫(kù)，讓這些詞語(yǔ)都一一裝入倉(cāng)庫(kù)里永存吧！

　　1．自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀熟。

　　2．邊讀邊想每個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　3．同桌對(duì)讀。

　　4．開(kāi)火車(chē)讀。

　　男女生賽讀。

　　5．全班交流你理解了那些詞語(yǔ)，最喜歡的詞語(yǔ)是什么？

　　6．練習(xí)背誦這些詞語(yǔ)。

　　7．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　8．教師小結(jié)：

　　今天我們進(jìn)行了詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，對(duì)本單元的詞語(yǔ)再一次整理復(fù)習(xí)，希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的惡學(xué)習(xí)中經(jīng)常注意積累詞語(yǔ)，這樣自主學(xué)習(xí)會(huì)收到事半功倍的效果。

　　9．布置作業(yè)：

　　1．抄寫(xiě)讀讀寫(xiě)寫(xiě)，背誦并聽(tīng)寫(xiě)讀讀記記。

　　2．試著收集整理課外閱讀文章里的詞語(yǔ)。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū)，它們從2001年參加課改以來(lái)，通過(guò)抓集體備課促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果�？戳酥�后，我有一些話要說(shuō)：

　　一、感動(dòng)。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來(lái)的，是冒著重慶的酷暑做出來(lái)的，這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)。更令人感動(dòng)的人，他們?cè)敢鈱⒆约旱难芯砍晒麩o(wú)私地奉獻(xiàn)出來(lái)，給全國(guó)的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路。所以，我想老師們?cè)诳吹竭@些教案時(shí)，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法，因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對(duì)他們的教案提出自己的意見(jiàn)，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。

　　二、感想。九龍坡區(qū)探索出來(lái)的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上介紹過(guò)，當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動(dòng)集體智慧、群策群力，準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案，同時(shí)還省去了老師大量的無(wú)謂勞動(dòng)，老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)提高上。面對(duì)這樣一份相對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案，老師需要做什么呢？第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整、完善教案；第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”，看看自己在實(shí)施教案的過(guò)程中，有哪些需要改進(jìn)的地方，大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路，小到某一個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)方式，都可以重新思考，雖然本課時(shí)不能重復(fù)，但長(zhǎng)期經(jīng)過(guò)這樣反思，將對(duì)自己教學(xué)水平的提高很有幫助。

　　三、感慨。小學(xué)語(yǔ)文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級(jí)上冊(cè)教材。課程改革對(duì)老師觀念的沖擊是顯而易見(jiàn)的，師生在此過(guò)程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展，使人不禁有“慢”下來(lái)，甚至是“走老路”的感覺(jué)。個(gè)中原因自然是很復(fù)雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過(guò)課改初期的“激情燃燒”，這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了；第二越來(lái)越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了，對(duì)如何考評(píng)尚不清楚；第三受某些專(zhuān)家的影響，加之一些

　　瓶頸問(wèn)題無(wú)法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是，老師的探索熱情并沒(méi)有衰減，改革的動(dòng)力并沒(méi)有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒�而自豪，也為自己以后將取得的成果而充滿信心。所以，參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應(yīng)該為他們的精神而感動(dòng)。