【教學內容】

　　蘇教版義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊第56~57頁《確定位置》。

　　【教學目標】

　�。ㄒ唬┲�識教學點：

　　學生在具體情境中學會用“第幾排第幾個、第幾組第幾個、第幾層第幾號”等方式描述物體所在的平面位置，或根據平面位置確定物體。

　　（二）能力訓練點：

　　1、在探索和解決問題的過程中培養學生初步的空間觀念。

　　2、培養學生的語言表達能力。

　�。ㄈ�）情感體驗：

　　體會生活里處處有數學，產生對數學的親切感。

　　【教學重、難點】

　　讓學生掌握確定位置的方法，能用比較準確的語言描述物體的位置。

　　【教材分析】

　　本課是蘇教版小學數學二年級上冊內容。主要是教學用“第幾排第幾個、第幾組第幾個、第幾層第幾號”等方式描述物體的位置，，在描述中語言表達能力得到提高，并能根據具體描述找到相應的位置。這部分內容學生在生活中經常接觸到，在一年級時也有了一些初步的感知，學生掌握這部分知識并不感到困難。教學的重點是讓學生把這些知識能真正應用到生活中去解決一些實際的問題，讓他們真切地感受到生活中處處有數學。

　　【教學過程】

　　創設情境，導入新課

　　談話：今天小動物們正在進行一場廣播操比賽。走，我們去瞧瞧�。ǔ鍪局黝}圖）看，它們的隊伍排得多整齊��！在這么多的小動物里，有一個是我最喜歡的，它在第四排第二個，猜猜它是誰？

　　學生可能得出幾種答案：

　�。�1）從前往后數第四排，從左往右數第二個：兔。

　�。�2）從后往前數第四排，從左往右數第二個：豬。

　　（3）從前往后數第四排，從右往左數第二個：狗.。

　�。�4）從后往前數第四排，從右往數第二個：豬。

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　　提問：咦，我喜歡的小動物只有一個，你們怎么會找出這么多呢？什么原因？（學生討論）

　　小結：看的方法不一樣，找出的動物就不一樣，看來要知道是哪個小動物必須確定它的位置才行。今天我們就來學習確定位置。(板書課題)

　　【設計意圖：讓學生找老師喜歡的小動物，學生的興致高，當出現不同的答案，又激起學生探索的欲望，讓學生明確：要讓大家猜到是哪樣物體，必須先確定它的位置】

　　體會感悟，學習新知

　　1、第幾排第幾個

　�。�1）出示小猴和小熊的話：

　�。ㄐ『镎f：“我在第一排第一個，”小熊說：“我在第二排第二個。”）

　　提問：哪是第一排？你用手指一指。（指名學生上臺來指）

　　小動物一共站了多少排？我們一起數。

　　橫著的是第幾排，按從左到右的順序確定第幾個。

　�。ò鍟�：第（）排第（）個）

　　確定了方法，那你現在能肯定老師喜歡的小動物是什么呢？（學生說）

　�。�2）練習

　　a、用第幾排第幾個說說自己喜歡的小動物在哪里？

　　（出示：我喜歡（），它在第（）排第（）個。）

　　b、請同學說出最喜歡的動物在什么位置，讓其他同學猜一猜。

　　（出示：我喜歡的小動物在第（）排第（）個，它是（）。）

　　【設計意圖：讓學生明確要讓大家知道一樣東西的準確位置，要有統一的確定位置的標準�！�

　　2、第幾組第幾個

　　小動物有自己的位置，那在教室里同學們也有自己的位置，我們是以第（）組第（）個來表示的。（板書：第（）組第（）個）