二、整體感知，讀通課文

　　1、課前，同學們預習了課文，一定把課文讀通讀順了，哪幾位同學來讀給大家聽？其他同學要邊聽邊想，字音讀準了沒有。

　　（要指導讀準第三聲“忍”“吻”）

　　2、課文主要寫了一件什么事？事情的起因、經過、結果怎么樣？請大家默讀課文，想一想。

　　3、交流對課文的整體感知。

　　三、抓住“對話”，體會思想

　　（一）解讀文本

　　1、課文對小紅軍的描寫，哪方面給你的印象最深？是動作、語言、還是神態？

　　2、本課有個特點，就是在小紅軍與陳庚的對話中表現小紅軍的思想感情。課前已經要求大家畫出對話部分。請同學們再次認真默讀對話部分，想一想，課文寫了幾次對話？從每次對話中你聽到什么？看到什么？想到什么？畫出有關語句，在旁邊簡單寫出你的感受，再與同桌交流。

　　3、小紅軍和陳庚的三次對話，你聽到什么？看到什么？想到什么？（比較具體指導理解第一次對話，第二、三次對話主要是自學）

　　答題要點

　　聽到      看到     想到

　　第一次： 體力強    賽跑     拒絕讓馬

　　第二次： 等同伴    堅決     拒絕同行

　　第三次： 糧食多    拍拍     拒絕讓糧

　　4、小紅軍為什么不騎陳庚的馬？為什么拒絕與他同行？為什么拒絕他讓出的青稞面？小紅軍到底想的是什么？請同學們聯系上下文，展開想象的翅膀，想象自己就是小紅軍，當時是怎么想的，然后用上“（我）雖然……還是（不能）……因為……”的句式表達。

　　5、想象要有依據，小紅軍筋疲力盡，小紅軍餓得發昏，你是從課文找到依據的嗎？說說看。

　　6、已經累的走不動了，要是能騎會兒馬，那該有多好；已經好幾天是孤單一人了，要是有個伴那該有多好；已經餓了好幾天了，要是能吃上一口，那該有多好。可是，小紅軍在特別需要幫助的時候，卻拒絕了幫助，這又是為什么？他是個怎樣的人？