1.課前，可布置學(xué)生收集近些年來有關(guān)戰(zhàn)爭的資料。有條件，還可以組織學(xué)生收看有關(guān)的錄像片。

　　2.本詩的教學(xué)，不宜逐詞逐句講解，可先組織學(xué)生交流課前搜集的材料，教師也可以補(bǔ)充一些材料，讓學(xué)生對戰(zhàn)爭，特別是戰(zhàn)爭中的平民百姓、婦女兒童生活狀況有一些基本的了解，為理解詩歌的意思作鋪墊。接著指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。最后組織學(xué)生交流讀后的感受，表達(dá)維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭的心愿。

　　3.讀是理解詩句的基本手段，要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會詩歌所表達(dá)的思想感情。本課的朗讀指導(dǎo)，一是要注意將讀、想、說有機(jī)結(jié)合起來，做到讀讀、想想、說說、讀讀。如第一節(jié)，在讀的基礎(chǔ)上，想象大海本來是什么樣的，現(xiàn)在是什么情景，想象后說一說：面對此景，你有什么感受，你想說什么，說后再讀。二是要允許學(xué)生采用多種讀法來表達(dá)情感，真正使朗讀成為學(xué)生個(gè)性化的行為。

　　4.“弋”讀“yì”，不要讀“gē”。“茵”“頻”的韻母均為前鼻音，“祈”讀第二聲，這些字音要注意引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。

　　5.課后“閱讀鏈接”，安排了“兒童和平條約”。1986年，在美國紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會，會上世界兒童代表簽署了《兒童和平條約》，表達(dá)了兒童渴望和平的美好心愿。可在本課教學(xué)結(jié)束時(shí)，組織學(xué)生誦讀“兒童和平條約”，以進(jìn)一步加深對詩句的理解，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感。

　　《和我們一樣享受春天》A、B案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①認(rèn)識4個(gè)生字。

　　②了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛和平的教育。

　　③有感情地朗讀課文。

　　課前準(zhǔn)備

　　①了解伊拉克戰(zhàn)爭或其他中東戰(zhàn)爭情況。

　　②收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的影視資料，如沙漠本來的情景與戰(zhàn)爭的情景。

　　A案

　　●導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影，有多少人正祈盼著和平！這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩。（板書課題）

　　●初讀感知

　　①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。

　　②運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語，同桌之間可以互相交流。

　　③讀讀想想：了解了些什么，有什么不懂的問題。

　　●交流討論

　　①指名讀詩，讀后評價(jià)，看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。

　　②交流：了解了些什么，有什么不懂的問題。

　　③四次提到“這究竟是為什么”表達(dá)了怎樣的感情？

　　④“和我們一樣享受春天”在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

　　●閱讀示范

　　（根據(jù)對學(xué)情預(yù)測，學(xué)生可能對“這究竟是為什么”的呼喚不理解或感悟不深刻。因此，可選擇學(xué)生最熟知的對“夜空”的描寫一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，達(dá)到舉一反三的目的。）

　　①默讀第三節(jié)，聯(lián)系自己的所見所聞，想一想：夜空本身應(yīng)該是什么樣的？而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭的夜空呢？假若你生活在那個(gè)地方，面對此景，你有什么感受，想說什么？

　　②有感情地朗讀第三節(jié)。

　　●自主閱讀

　　①按閱讀第三節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。

　　②有感情地朗讀全詩。

　　●升華總結(jié)

　　①讀了這首詩，你有什么話要說。

　　②宣讀“兒童和平宣言”。

　　●作業(yè)

　　閱讀選讀課文《黃繼光》。

　　B案

　　●播放課件

　　①這是一個(gè)美麗富饒的地方。（播放課件，鏡頭一：展示大海、沙灘、夜空、草地的美景；鏡頭二：展示人們在大海、沙漠、草地快樂生活的情形）然而，一夜之間，這一切都化為烏有。

　　（播放課件：伊拉克戰(zhàn)爭場面）

　　②看了這些畫面，你有什么感受。

　　●自讀詩歌

　　①注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　②聯(lián)系剛才看到的畫面，想想詩歌的意思。

　　●評評讀讀

　　①分節(jié)讀詩，相互評價(jià)，讀后說說“為什么要這樣讀”。

　　②有感情地朗讀全詩。

　　③四次提到“這究竟是為什么”表達(dá)了作者怎樣的感情？

　　●總結(jié)升華

　　①讀了這首詩，你有什么感受。

　　②宣讀“兒童和平宣言”。