教學(xué)目的

　　1通過摸球，裝球等活動(dòng)，初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的，并能用“必定”，“可能”，“不可能”等詞語(yǔ)來描述事件發(fā)生的可能性，獲得概率的思想。

　　2培養(yǎng)初步的判斷和推理能力。

　　3培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)有些事件發(fā)生的確定性和不確定性

　　難點(diǎn)：理解，辨析“可能”，“必定”，“不可能”發(fā)生的事件

　　教學(xué)過程：

　　一聯(lián)系生活，激趣引入

　　“今天，智慧爺爺帶了個(gè)幸運(yùn)王冠想戴在我們班一位扎兩條小辮的女小朋友頭上，誰(shuí)可能會(huì)成為這個(gè)幸運(yùn)的小天使呢？她坐在第一大組，猜猜她可能是誰(shuí)？

　　(學(xué)生猜想)師強(qiáng)調(diào)可能。

　　指一男生，可能會(huì)是他嗎？（不可能），為什么呢？

　　智慧爺爺悄悄告訴大家，那是穿紅衣服的女孩，你能判斷出什么結(jié)論嗎？必定嗎？

　　為什么不猜aa，bb了？

　　在智慧爺爺沒給我們縮小范圍之前，可能是aa，也可能是bb，

　　在我們的生活中，很多事情一時(shí)是不能確定的，都有他的可能性，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新本領(lǐng)“可能性”

　　二創(chuàng)設(shè)情境探索新知

　　小朋友們喜歡玩游戲嗎？智慧爺爺帶來了三種顏色的球，裝在四個(gè)口袋里，我們來個(gè)比手氣游戲，每組派2個(gè)同學(xué)，一個(gè)摸球，一個(gè)上黑板記錄。哪一組小朋友摸到代表喜氣的紅球次數(shù)最多，哪一組就獲勝。

　　每組推選代表。下面的同學(xué)先猜一下，哪組可能獲勝呢？（學(xué)生猜想）智慧爺爺悄悄告訴大家，第一組必定會(huì)勝。李老師不相信，你們相信嗎？我們一起來試試。

　　宣布規(guī)則：摸的同學(xué)不許看，每人摸5次。開始后，李老師說第一次，你們開始摸，說了第2次才能摸第2次。記錄的同學(xué)看好你們組小朋友摸到球的顏色，摸一次就在對(duì)應(yīng)顏色旁打鉤。（學(xué)生摸球）

　　他們都摸了5次，分別摸出了什么球？哪一組獲勝了？

　　看到這樣的結(jié)果，你們是不是很驚訝啊，智慧爺爺告訴小朋友，他為什么猜得那么準(zhǔn)呢？原來這四個(gè)口袋里分別有秘密呢？你能猜出來嗎？請(qǐng)大家在小組里商量商量。

　　誰(shuí)來大膽猜想一下第一組的口袋里到底有什么秘密？

　　都是紅球。（打開看一下）那么任意摸一個(gè)，會(huì)是什么情況呢？

　　必定是紅球。如果學(xué)生能說出必定，教師表?yè)P(yáng)。小朋友的這個(gè)詞用得真好。（師板書必定）。

　　學(xué)生猜想一下2、3、4組口袋里分別有什么秘密？

　　一一出示可能，不可能。

　　小結(jié)：通過剛才的游戲，我們發(fā)現(xiàn)在全是紅球的袋內(nèi)任意摸一個(gè)，（“必定”是紅球，）在沒有紅球的袋內(nèi)任一摸一個(gè)，（“不可能”是紅球，）在既有紅球又有其他顏色的球的袋內(nèi)任一摸一個(gè)，（有“可能”是紅球。）

　　三找找好朋友

　　智慧爺爺覺得小朋友們剛才的表現(xiàn)非常棒，決定再和大家做個(gè)交朋友的游戲。看，他請(qǐng)來了一些小同伴和大家來做好朋友。大家看看，都是誰(shuí)來了？

　　（出示小黑板，分別貼有米老鼠，唐老鴨、藍(lán)精靈，史諾比，機(jī)器貓，小兔，貓）你想和誰(shuí)教朋友呢？

　　每個(gè)小動(dòng)物下面都有號(hào)碼，老師給每組發(fā)一個(gè)股子，你轉(zhuǎn)到幾就能和幾號(hào)小動(dòng)物交朋友了？

　　四人為一組，先小組里猜猜自己可能會(huì)轉(zhuǎn)到哪個(gè)朋友，輪流自己轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，每人轉(zhuǎn)1次，看看分別轉(zhuǎn)到了誰(shuí)。

　　集體交流：你們通過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)現(xiàn)，除了可能和米老鼠交朋友，還可能和誰(shuí)交到朋友？還可能呢？

　　誰(shuí)交到唐老鴨了？為什么沒有人交到呢？（沒有7號(hào)）所以我們不可能交到。

　　李老師想和2號(hào)的小動(dòng)物交朋友，你能設(shè)計(jì)一個(gè)股子，不管怎么轉(zhuǎn)，必定是和米老鼠交到朋友？小組商量一下。

　　四摸果凍

　　小朋友們真了不起，智慧爺爺拿來三種口味的果凍招待小朋友和你們的新朋友。

　　（1）出示3袋果凍，全是草莓味，桔子味和草莓味，檸檬味和橘子味。

　　問：“從每袋內(nèi)任意摸一個(gè)果凍，必定是草莓味的嗎？

　　小組商量討論，集體交流

　　(2)如果你最想吃檸檬味的果凍，你會(huì)到哪個(gè)口袋里摸，不愿到哪個(gè)口袋摸呢？為什么？

　　五小小裝配員

　　智慧爺爺今天為我們帶來了許多果凍，在分給大家之前，還想考考小朋友的智慧呢？你們?cè)敢獬惺苤腔蹱敔數(shù)目简?yàn)嗎？請(qǐng)小朋友當(dāng)小小裝配員。按定單要求裝果凍，看哪組合作的又快又好。

　　訂單：1隨意拿一個(gè)，必定是草莓味的

　　2隨意拿一個(gè)，可能是草莓味的

　　3隨意拿一個(gè)，不可能是草莓味的

　　一一出示定單，說說是怎樣放的，為什么那樣放。

　　六說說可能性

　　我們生活中，有些事是可能發(fā)生的，有些事是必定發(fā)生的，有些事是不可能發(fā)生的。

　　選擇：

　　1太陽(yáng)從東方升起。（必定，不可能，可能）

　　2公雞下蛋。（必定，不可能，可能）

　　3明天考試我得100分。（必定，不可能，可能）

　　生活中的事情很多很多，你能不能利用這三個(gè)詞來說說生活中的事情。

　　同桌交流互說，全班交流

　　生活中的例子很多很多，我們要做個(gè)有心人

　　七；出示轉(zhuǎn)盤，分布均勻，轉(zhuǎn)動(dòng)指針，會(huì)停哪呢？

　　出示另一轉(zhuǎn)盤，分布不均。（標(biāo)設(shè)獎(jiǎng)品）商家為什么這樣設(shè)計(jì)呢？

　　八課堂總結(jié)

　　今天你有什么收獲？