教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用多種識字方法自主學(xué)習(xí)8個生字，練習(xí)寫6個字，參照"我的詞語庫"自主積累詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，感受那血濃于水的親情，受到情感熏陶。

　　3、通過品析語言文字，體會人物內(nèi)心世界，進(jìn)行人物評價。

　　4、聯(lián)系上下語境，了解文中省略號所表現(xiàn)出來的具體的表情功能。

　　教學(xué)重點：1、有感情朗讀課文，感受那血濃于水的親情。

　　2、體會人物內(nèi)心。

　　教學(xué)難點：聯(lián)系上下文語境，了解文中省略號所表現(xiàn)出來的具體的表情功能。

　　教學(xué)時數(shù)：2課時

　　教學(xué)過程：　　　                第一課時

　　一、看圖入境。

　　1、看圖，聽老師敘述進(jìn)入文章情境（第一自然段）"夕陽西下，整個世界都變得柔和起來。幾頭黃牛在微風(fēng)中悠閑地吃著嫩綠的青草……"

　　2、圖上有幾個人？（姐姐、弟弟、父親）在他們身上，發(fā)生了一則故事……

　　3、板書課題，學(xué)生讀題。

　　二、小組合作，自讀課文。

　　1、要求：把課文讀通，讀準(zhǔn)，入情地讀。

　　2、檢查：你覺得這是一個怎樣的故事？（充滿親情，讓人流淚）

　　3、合作：把這個故事復(fù)述給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽。

　　4、復(fù)述：要求說的同學(xué)語言流暢，內(nèi)容完整，不一定要按課文原話說。聽的同學(xué)要仔細(xì)聽，待會兒說出評價意見。

　　5、評價：從語言、儀表、內(nèi)容（完整、準(zhǔn)確）、感情（是否投入）四個方面進(jìn)行評價。

　　三、理清順序，感知情節(jié)的一波三折。

　　1、做練習(xí)，整體感知：出示練習(xí)題：

　　你覺得這個故事的情節(jié)有什么特點？

　　A驚險如瀑布　　B平緩如溪水　C曲折如波浪

　　2、再讀：小組合作，找找情節(jié)發(fā)展中讓你出乎意料的地方。

　　3、匯報：先讀讀這些出乎意料的環(huán)節(jié)，再用"我本來以為……沒想到……我覺得……"的句式說說自己的感受。

　　①第一次，父親說"明天學(xué)校開學(xué)"，姐弟倆本來以為都可以上學(xué)了，沒想到"你倆只能去一個"。

　　②第二次，弟弟明白了父親的暗示，卻停住手，說："姐，你先抓吧！"

　　③第三次，發(fā)現(xiàn)姐姐不會抓到"能去上學(xué)"的長草莖了，弟弟一步?jīng)_上來推開姐姐，搶先抓住了"要當(dāng)牛倌"的短草莖。

　　④第四次，明明姐姐抓的是長草莖，沒想到姐姐把自己的草莖折去了一截。

　　⑤第五次，父親改變初衷，決定讓兩個孩子都去上學(xué)。

　　4、小結(jié)：是什么促使這個故事的情節(jié)一波三折的呢？（父與子、姐與弟之間的親情）作者用細(xì)膩的描寫把"親情"抒寫得淋漓盡致，能讓人深感此文的語言美。

　　第二課時

　　一、復(fù)述故事，說說情節(jié)的曲折。

　　二、品詞析句，體會人物的內(nèi)心。

　　（一）學(xué)習(xí)第二自然段，體會"父親的無可奈何"。

　　1、小組交流，展示學(xué)生所畫的父親肖像圖，說說是根據(jù)哪些詞句畫的？

　　2、品析詞句，體會人物內(nèi)心。

　　師：說說，你從這些詞句中，體會到了父親怎樣的內(nèi)心？

　　①"蹲……一聲不吭……抽……"為難，在考慮如何向姐弟倆開口。

　　②"遲疑了一下……"還有些猶豫。

　　③"沉吟了半天……"決定很艱難。

　　④"尷尬地笑笑，咳了一聲……"不忍心，難過。

　　3、看省略號，體會人物內(nèi)心。

　　師：除了這些入木三分的詞句外，還有文中的省略號，它也蘊(yùn)涵著豐富的感情。

　　①"明天……學(xué)校就要開學(xué)了……"說話斷斷續(xù)續(xù)，欲言又止。

　　②"不過，你倆……只能去一個。"不忍說出這個痛苦的決定，決定很艱難。

　　4、人物形象再現(xiàn)：從此段你看到了一位怎樣的父親？（貧窮，飽經(jīng)滄桑，愛孩子卻又無可奈何）

　　5、自主選讀：把本段中最讓你感動的語句，有感情地朗讀給大家聽。

　　6、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：剛才我們是運(yùn)用什么方法體會父親內(nèi)心的？（品詞句、看省略號）

　　過渡：掌握了學(xué)習(xí)方法，就用此法繼續(xù)學(xué)習(xí)第3、4、5自然段，體會人物內(nèi)心。

　　（二）學(xué)習(xí)第三、四、五自然段，體會"姐弟倆互相謙讓，父親為兒女不辭辛勞"。

　　1、小組合作學(xué)習(xí)：如果你要給文中三個人物選畫一幅圖，你準(zhǔn)備從三、四、五自然段中選出哪個場面呢？為什么？

　　2、交流討論：

　　要求運(yùn)用"品詞句、看省略號"的學(xué)習(xí)方法，感悟人物內(nèi)心。在學(xué)生進(jìn)行交流探討的過程中，教師要善于及時進(jìn)行指導(dǎo)。

　　弟弟：①"忽然他又停住了……說：'姐，你先抓吧。"弟弟很誠實，把抓鬮的好機(jī)會先讓給姐姐。

　　②"忽然一步?jīng)_上來推開姐姐，喊：'……應(yīng)該我先來'……毫不猶豫地掰開……拿出……放在……"弟弟的苦心，他是要把讀書的機(jī)會讓給姐姐。

　　③"伸出手嚷道：'我的短……'……眼角分明含著淚珠。"弟弟的話怎么說不下去了？他為自己的"詭計"得逞而激動，卻又忍不住為自己不能再讀書而心酸。

　　姐姐："緩緩地伸出手，說：'看，我的更短……'……父親……掰開她緊攥著的小手……"姐姐平靜而又堅決地謙讓。姐姐在說這句話時，她心里可能在想什么？

　　父親："忽然，父親猛地站起來在老槐樹上狠拍一掌……喃喃地說……"父親沒說完的話是什么？父親被感動了，寧可自己受苦也要讓兩個孩子都去上學(xué)。

　　三、用自己喜歡的方式，再現(xiàn)人物形象。

　　你喜歡文中的誰，你準(zhǔn)備怎么展現(xiàn)他的形象呢？可以與學(xué)習(xí)同伴合作。（或朗讀、或繪畫、或表演、或描述等）

　　四、評價人物。

　　1、快速地重溫課文，看看，在抓鬮過程中，父親對兩個孩子有沒有偏向？找出語句讀一讀。

　　2、那么，你是如何看待，在抓鬮時，父親對弟弟的"偏心"？以及，最初他為什么決定用"抓鬮"的方法只讓一個孩子去上學(xué)？

　　3、你最喜歡文中的誰？為什么？

　　五、評議故事。

　　1、齊讀最后兩自然段。

　　2、最后一段寫夜空中的星星，有什么意味呢？（人物內(nèi)心安靜又明亮）

　　3、學(xué)了這則故事讓你想到了什么？有什么想法？

　　8瑞恩的愿望

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用多種識字方法自主學(xué)習(xí)8個生字，1個多音字，練習(xí)寫6個字，參照"我的詞語庫"自主積累詞語。

　　2、把握課文內(nèi)容，了解對非洲兒童的捐助，不僅是瑞恩的個人行為，也是社會的行為。

　　3、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生感受世界大家庭的溫暖，并立志為世界慈善事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

　　教學(xué)重點：1、把握課文內(nèi)容，了解對非洲兒童的捐助，不僅是瑞恩的個人行為，也是社會的行為。

　　2、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生感受世界大家庭的溫暖，并立志為世界慈善事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

　　教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)和資料的搜集。

　　教學(xué)時數(shù)：2課時

　　教學(xué)過程：      　　　　　　　第一課時

　　一、讀題質(zhì)疑。

　　1、板書課題，讀課題。

　　2、質(zhì)疑：從這個題目看，文中可能會告訴我們一些什么呢？

　　（瑞恩的愿望是什么？實現(xiàn)愿望沒有？怎么實現(xiàn)的？為什么會產(chǎn)生這樣的愿望？）

　　二、理清線索。

　　1、用自己喜歡的方式讀課文。

　　2、交流，解除心中疑問。

　　3、理清課文的敘述順序。（按事情發(fā)展順序向我們介紹了事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。）

　　4、按課文的敘述順序，進(jìn)行課文的復(fù)述。先在小組內(nèi)進(jìn)行，再在全班進(jìn)行。

　　三、體會人物內(nèi)心。

　　（一）第一自然段。

　　1、指名讀。

　　2、看資料：非洲缺水情況和非洲兒童生活現(xiàn)狀。

　　3、體會：看了這些資料，你們有什么想說的？你們心里所想的就是瑞恩心里的感受。

　　（二）第二、三自然段。

　　1、分角色讀。

　　2、人物評價：你覺得瑞恩是個什么樣的孩子？從文中哪些詞句中看出來的？

　　①"瑞恩顯得很激動，眼里充滿了淚水……"有同情心。

　　②"他花了一個小時……犧牲了和家人一起看電影的時間……"吃苦耐勞、說話算數(shù)。

　　③"瑞恩拿回了春季成績單，父母又給了他5美元作為獎勵"學(xué)習(xí)成績好。

　　④"經(jīng)過四個月的努力……"能持之以恒。

　　3、討論：

　　①攢夠這70美元是瑞恩一個人的功勞嗎？從哪兒看出的？（有家人的支持）

　　"媽媽和爸爸交換了一下眼神后說：'如果你真的很想要70美元，你可以通過做家務(wù)來獲得。'"

　　"爺爺為了支持他的行動，特地'雇'他撿松球……"

　　②家人為何不干脆把70美元直接給他呢，何苦費這番周折？想想，他們是怎么想的？

　　（對瑞恩的一種磨煉、考驗；也是對瑞恩的引導(dǎo)：任何愿望的實現(xiàn)都必須要付出辛勞。）

　　四、識字與寫字。

　　1、認(rèn)讀。

　　①師：認(rèn)一認(rèn)卡片上的詞語，誰能當(dāng)小老師帶著同學(xué)們讀。

　　募捐死亡威脅雇請報酬妮可轉(zhuǎn)載執(zhí)著

　　②認(rèn)讀上述帶點的字。

　　③師："著"有幾種讀音？讀一讀

　　"著"：著（zhù）作執(zhí)著（zhuó）

　　2、識記：師：有什么好的記字方法，與大家一起來分享。可以進(jìn)行生字與生字、生字與熟字的比較記憶。

　　3、書寫：注意："亡"不要多加一點；"爽"，上下一樣寬。

　　第二課時

　　一、回顧引入。

　　瑞恩及他的家人給你留下了什么印象？

　　二、學(xué)習(xí)第四自然段。

　　1、70美元能為非洲孩子打一口井嗎？知道這個消息后，瑞恩怎么說？

　　2、指導(dǎo)朗讀：瑞恩說這句話時，會是什么表情？（堅定）

　　3、聽了他的話你有何想法？（或相信、或有些擔(dān)心）

　　三、學(xué)習(xí)第五自然段。

　　1、理解反問句的意思：剛才有些同學(xué)表示懷疑，其實不光是你們，當(dāng)時人們也有些擔(dān)心。從哪句話看出的？它的意思是什么？

　　2、70美元靠家人的支持，那這700美元又有誰的幫助呢？從哪兒知道的？

　　3、作業(yè)交流：其實，不光加拿大，而且我們中國也加入到了對非洲國家的援助行動中，請搜集了這方面相關(guān)數(shù)據(jù)的同學(xué)，向大家匯報匯報。

　　4、此時，你有什么想說的話嗎？放《愛的奉獻(xiàn)》歌曲，齊誦其歌詞。

　　四、學(xué)習(xí)第六、七自然段。

　　1、自由地輕聲朗讀。

　　2、你會在"瑞恩井"旁的木牌上寫些什么？你是怎么理解最后一個自然段的？

　　3、改寫題目：如果要你給這篇課文改個題目，你準(zhǔn)備擬個什么題？（《瑞恩一家的愿望》《全社會的愿望》《愛的奉獻(xiàn)》《一口井》……）

　　五、作業(yè)反饋。

　　1、談?wù)勀闶侨绾嗡鸭�相關(guān)數(shù)據(jù)的，展示同學(xué)們的作業(yè)。

　　（本班同學(xué)的零花錢及使用情況；平時，同學(xué)捐款的來源；中國缺水情況等。）

　　2、看完大家搜集的資料后，你們想做點什么，有什么想說的呢？指導(dǎo)學(xué)生或以瑞恩，或以非洲的一個孩子，或以瑞恩家人，或以一位給瑞恩匯款的陌生人，或以某報紙的主編的身份，發(fā)表一分鐘演說。