教學內容：P34—35練習六第4—6題。

　　教學目的：

　　1、使學生能夠根據實際情況用“進一”法或“去尾”法取商的近似值。

　　2、進一步鞏固小數除法。

　　3、培養學生靈活解決問題的能力。

　　教學重難點：能結合實際情況靈活選擇“進一”法或“去尾”法。

　　教學過程：

　　一、引入新課。

　　談話引入：生活中處處蘊含著數學問題。你能幫助小強的媽媽，王阿姨，解決她們遇到的問題嗎？

　　（教師可根據實際情況，將例題創設為實際情景）。

　　二、組織學生辯論，以辯明理。

　　1、教學例12：

　　小強的媽媽要將2。5千克香沒分裝在一些玻璃瓶中，每個瓶最多裝0。4千克，需要多少個瓶子？

　　①學生獨立思考，解答，（展示可能出現的三種答案，6.25個、6個、7個）。

　　②組織學生進行辯論，鼓勵學生說出自己的看法及理由，大膽地與同學進行交流。

　　同學們充分

　　發表意見，明確瓶數取整數，6.25按四舍五入法應舍去2、5，但實際裝油時，6個瓶子不夠裝，因此瓶數應比計算結果多1個。6個瓶子可以裝多少香油？（驗證）

　　2、再來看看王阿姨遇到的問題，如何解決？

　　①先獨立思考，列式計算，指名板演。

　　②全班交流答案，組織學生討論，強調以理服人，使學生明確，盒數取整數，16.66…計算結果按四舍五入法本應進1，但實際包裝時，絲帶不夠包裝第17個，因此個數應比計算結果少1。

　　難算：如果要包裝17個禮盒，需要多長的絲帶？

　　問：這題為什么不能像第1題那樣進一呢？

　　3、小結：看來，用四舍五入法取近似值只適用于一般情況，在解決問題時，有時要根據實際情況取商的近似值，有時要“進一法”，有時要用“去尾法”。

　　你能舉例說一說生活中什么時候要用“進一法”，什么時候要用“去尾法”嗎？

　　4、生質疑

　　三、運用新知，解決問題。

　　1、P33“做一做”

　　如何處理的結果？為什么這樣處理？

　　2、幸福小學有378人去秋游，每輛客車限乘40人，需要幾輛客車？（進一法）

　　3、裝訂一種筆記本需要用紙60頁，現在有同樣的紙2800頁，可裝訂多少本這樣的筆記本？（去尾法）

　　四、作業：

　　1、P34—35第4—6題。

　　2、搜集生活中用“進一”法或“去尾”法來解決的實際問題。

　　課后小記：

　　本課內容能真正體現數學與生活的密切聯系，能激發學生的學習熱情，能使他們學會具體問題具體分析，所以是一種意義重大的課。

　　為使其意義突顯，我在課上請學生舉例說一說“進一法”與“去尾法”在生活中的應用。同時，我還以此為周記題材，讓同學們去發現生活中的實際問題，并運用今天所學去靈活判斷。