教學內容課本第68頁的例2，練習11的第2題。

　　教學目標1、使學生進一步了解折線統計圖的特征和作用，能根據統計圖正確描述有關數據的變化情況，發展統計觀念。

　　2、使學生初步形成評價與反思的意識。

　　教學重點折線統計圖。

　　教學難點正確判斷數據變化趨勢。

　　教學關鍵統一統計圖的標準。

　　教具準備

　　教學方法反饋教學法、講解法、討論法等。

　　教學過程

　　舊知鋪墊1、出示統計圖。

　　2003年北京地區新增“非典”病人數量統計圖

　�。�4月26日～5月31日）

　　2、回答問題：

　�。�1）這是什么統計圖？（折線統計圖）

　　（2）這種統計圖有什么特征？（可以清楚看出數量增減變化情況）

　�。�3）說一說這里病人數量的變化情況。

　　探索新知1、出示課本例2的統計圖。

　　2、引導學生觀察兩幅統計圖，分析圖中的數量變化情況。

　　（逐月上升，各月份數量，增幅大小等）

　　3、初看兩幅統計圖，你有什么感覺？為什么？

　�。ǔ蹩锤杏X左圖增幅較大。左圖縱軸每格表示的數量比較小，折線向上的趨勢較明顯；右圖反之。）

　　4、你認為哪一幅統計圖更能準確反映月薪變化情況？為什么？

　　（1）學生討論、匯報自己的看法。

　�。�2）說明理由。（左圖縱軸每格表示的數量不統一，不規范。）

　　5、說一說你有什么體會。

　　（明確：在根據統計圖進行比較、判斷時，要注意統一標準。）

　　鞏固練習完成練習11的第2題。

　�。�1）初看這幅統計圖，你感覺氣溫變化劇烈嗎？為什么？

　　（2）月平均氣溫的實際差距有多大？

　　※（3）根據圖中數據再繪制一個你認為較為合理的反映氣溫變化的折線統計圖。

　　布置作業完成補充練習。

　　板書設計