教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：掌握本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；了解黃果樹瀑布的壯美景色。

　　技能目標(biāo)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)；正確、流利、有感情地朗讀課文，

　　情感目標(biāo)：通過朗讀訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)有感情地朗讀，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　我們的祖國(guó)地域遼闊、山川秀麗，有許多優(yōu)美的自然風(fēng)光。這節(jié)課讓我們到我國(guó)最大的瀑布——黃果樹瀑布去游覽觀賞一番。

　　板書課題。

　　二、初讀課文

　　自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想一想作者在哪些地方觀賞黃果樹瀑布的？

　　交流，小結(jié)。

　　三、再讀課文

　　1、讀2—4自然段

　　⑴指名讀，想一想：黃果樹瀑布給你留下了什么印象？

　　⑵小組議議，再討論。

　　第1自然段：瀑布的聲音大。

　　①自由讀、指名讀。

　　②學(xué)生評(píng)議朗讀，體會(huì)瀑布聲音“漸近漸響”的變化。

　　③聽錄音，感受。

　　④感情朗讀。

　　第2自然段：瀑布的形態(tài)寬。

　　①自由讀。

　　②抓住句中打比方的地方，體會(huì)瀑布的寬。

　　③再讀，想象。

　　④看錄象，感受。

　　⑤感情朗讀。

　　第3自然段：“銀雨撒金街”的奇景。

　　①自由讀。

　　②教師范讀，學(xué)生想象：“銀雨撒金街”是一幅怎樣的景象？

　　③看錄象，感受。

　　④感情朗讀。

　　⑶小結(jié)。

　　２、講讀5—7自然段

　　⑴教師引讀第5自然段。

　　⑵指名讀6—7自然段。想一想：坐在谷底的巖石上，看到離自己這么近的瀑布，你覺得黃果樹瀑布怎么樣？

　　⑶小組議議，再討論。

　　第6自然段。

　　①自由讀：你讀懂了什么？

　　②交流。板書：氣勢(shì)非凡、雄偉壯觀

　　③背誦《望廬山瀑布》，比較體會(huì)黃果樹瀑布的寬；

　　④聽錄音，再次感受瀑布聲音的大。

　　⑤抓住“每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力”，體會(huì)黃果樹瀑布充滿活力，我們?yōu)橹�興奮。

　　⑥感情朗讀。

　　⑦小結(jié)。

　　第7自然段。

　　①教師引讀。

　　②自由讀，抓住“只覺得胸膛在擴(kuò)展”，體會(huì)黃果樹瀑布充滿生機(jī)，我們擁抱瀑布。

　　③看錄象，再次感受。

　　④感情朗讀。

　　⑷小結(jié)

　　３、講讀第8自然段

　　⑴教師引讀。

　　⑵我們被眼前的瀑布陶醉了，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)的是什么？

　　①寫自己最想說(shuō)的一句話。

　　②交流。

　　③作者又是怎么說(shuō)的？朗讀第1自然段。板書：大自然的杰作

　　四、齊讀課文

　　五、課外實(shí)踐活動(dòng)

　　請(qǐng)你選擇下面的內(nèi)容，練一練：

　　1、把你喜歡的詞語(yǔ)或句子，摘抄在本子上。

　　2、你喜歡課文中哪幾個(gè)自然段？請(qǐng)你有感情地朗讀或試著背誦下來(lái)。

　　3、通過寫詩(shī)或作畫的方法，把你學(xué)了課文后的感受表達(dá)出來(lái)。

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　黃果樹瀑布   ——   大自然的杰作

　　氣勢(shì)非凡    雄偉壯觀

　　第2課時(shí)教案

　　教學(xué)要求：

　　1、理解文中打比方的句子，感受黃果樹瀑布聲音和形態(tài)的特點(diǎn)。

　　2、通過具體的語(yǔ)言材料和圖片，感受黃果樹瀑布的壯美，體會(huì)大自然對(duì)人性情的陶冶。

　　3、懂得保護(hù)大自然，熱愛大自然。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　體會(huì)文章優(yōu)美詞句蘊(yùn)涵的意境，理解作者的語(yǔ)言和感受，并能表達(dá)出自己心中的感受。

　　教學(xué)方法：談話法、情景體驗(yàn)法、遷移法

　　教具準(zhǔn)備：多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、課前組織

　　同學(xué)們，此時(shí)此刻，在這間教室里，最吸引你注意的是什么？

　　二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，黃果樹瀑布給你留下了什么樣的印象？

　　（師根據(jù)生的回答，板書“聽”、“看”。）

　　2、多么壯觀的景象啊！那此刻，你想說(shuō)些什么呢？

　　三、激情朗讀，建構(gòu)體驗(yàn)的基礎(chǔ)

　　1、還記得海倫·凱勒嗎？她正是用動(dòng)人的筆調(diào)描繪著她心中“看”到的世界。（師很激情地）

　　今天，我們就借作者的語(yǔ)言文字來(lái)聽一聽黃果樹瀑布對(duì)我們深情地呼喚，看一看黃果樹瀑布給我們激情的震撼，好嗎？

　　2、大家的回答聲讓我覺得，瀑布似乎就在我的血脈中奔流。那我們現(xiàn)在就來(lái)讀一讀這優(yōu)美的文章，比一比，看誰(shuí)讀得最投入、最動(dòng)情。

　　注意，讀到你感覺上來(lái)了，就舉手。

　　3、生自由朗讀，師巡視指導(dǎo)朗讀能力較弱的學(xué)生。

　　4、展示：想讀哪兒就讀哪兒。

　　師感性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。

　　四、入情品讀，內(nèi)化體驗(yàn)的過程

　　1、方才我們?cè)诩で橹校�與黃果樹瀑布一起體驗(yàn)飛流直下的豪情；此刻，讓我們來(lái)個(gè)深呼吸，靜心思索，在“寧?kù)o致遠(yuǎn)”中去感受黃果樹瀑布給人無(wú)限遐想的魅力！

　　2、準(zhǔn)備好了嗎？（師生一起做深呼吸）現(xiàn)在我們就來(lái)比一比默讀課文，看看誰(shuí)能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布?jí)延^的景象。

　　（師邊說(shuō)邊給“聽”、“看”上加引號(hào)）

　　咦？誰(shuí)知道老師為什么要在這兩個(gè)字上加引號(hào)呢？

　　對(duì)！唯有善于聯(lián)想的人，才會(huì)從一個(gè)個(gè)方塊字中聽出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。

　　3、生默讀，標(biāo)出自己“聽”到的和“看”到的。

　　4、匯報(bào)

　　（1）、你“聽”出什么來(lái)了？

　　師引導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。

　　（2）、師播放瀑布聲響1、2。

　　聽了剛才的瀑布聲，你對(duì)文中哪些詞句感受更深了？

　　指導(dǎo)生朗讀：“漸進(jìn)漸響”、“涌了過來(lái)”……

　　指導(dǎo)生用“好像…又像”說(shuō)話。

　　（3）、多美的句子啊！誰(shuí)想再讀一讀？你想怎么讀？

　　（4）、你“看”出什么來(lái)了？

　　師點(diǎn)撥：善于聯(lián)想的同學(xué)是不會(huì)滿足于書上一兩句打比方的，還有與眾不同的體驗(yàn)嗎？

　　（5）、師播放一組黃果樹瀑布靜止的圖片。

　　有什么新的感受嗎？

　　（6）、師播放一段黃果樹瀑布的影片。

　　你對(duì)文中哪句話感受更深了？

　　（7）、多美的境界啊！這么美的意境怎能少了音樂呢？師播放一幅“群瀑圖”，聽著優(yōu)美的旋律，現(xiàn)在你最想做什么呢？

　　那現(xiàn)在你能做些什么呢？小組討論。

　　（8）、小組匯報(bào)；全班展示。

　　五、創(chuàng)造朗讀，升華體驗(yàn)的結(jié)果

　　1、請(qǐng)大家欣賞一首小詩(shī)，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂范讀。

　　想說(shuō)些什么？想寫點(diǎn)什么嗎？

　　2、剛才大家欣賞到的是瀑布豪情的一面，現(xiàn)在我請(qǐng)大家欣賞瀑布柔情的一面，相信會(huì)給你帶來(lái)更多的靈感……

　　（若時(shí)間允許，則讓學(xué)生課上寫詩(shī)歌或短文）

　　六、總結(jié)

　　匆匆地，四十分鐘的時(shí)間就過去了，在這個(gè)課堂上，時(shí)間是有限的，所學(xué)的內(nèi)容也是有限的，但我們的溝通是無(wú)限的！此刻，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么呢？就讓我們?cè)谟茡P(yáng)的旋律中，再次體會(huì)溝通的溫馨吧！

　　……　……

　　師：我想對(duì)大家說(shuō)，為了使我們的世界更美，請(qǐng)熱愛我們的大自然，保護(hù)好我們賴以生存的自然吧！