教學內容：認識幾分之一  第98——100頁

　　教學目標

　　1、結合具體情境初步認識分數，知道把一個物體或圖形平均分成若干份，其中的一份可以用分數幾分之一來表示，并理解只有“平均分”才能產生分數。

　　2、正確認識和讀、寫幾分之一的分數，知道分數各部分名稱。

　　3、能用實際操作的結果表示相應的分數。

　　4、會直觀比較簡單分數的大小。

　　教學重點難點

　　正確認識幾分之一的分數。知道平均分才能用分數表示，會直觀比較簡單分數的大小。

　　教具學具準備

　　多媒體課件，學生每人準備同樣大小的圓形紙、長方形紙，繩子，水彩筆。

　　教學過程

　　一、情景導入

　　1、（動畫課件展示）星期天，小紅和小明去郊外野餐，看看他們準備了什么好吃的？（課件出示4個蘋果、2瓶礦泉水、1個蛋糕）如果你是他倆，你打算怎么分這些食品呢？

　　2、結合學生口答，老師出示下列圖案：

　　兩個蘋果、1瓶礦泉水、半個蛋糕

　　3、比較這三個數字，哪個數字比較特別？

　　4、“半個”你能用一個數來表示嗎？揭示二分之一，寫作 ，讀作二分之一。

　　5、今天，我們就來研究像 這樣的數，它們有一個好聽的名字叫分數。（板書：認識分數）

　　二、研究二分之一

　　1、那么什么樣的數是分數呢？

　�。ㄟ呎f邊用動畫課件演示切蛋糕）把一個蛋糕，平均分成2份，這其中的一份就是它的 （老師指著左半個蛋糕，在蛋糕上出示分數）。老師指著另一半蛋糕問：那這一份呢？（學生回答后，動畫出示分數）也就是每份都是它的 。 就是分數。

　　2、你能說說 是怎么得來的？（先學生自己說，后指名說。）

　　3、老師小結，并用課件出示文字，讀一讀。

　　三、操作活動，經歷二分之一的產生過程

　　1、在我們桌上有一些紙片和繩子，你能找到它們的 嗎？

　�。▽W生動手操作）

　　2、交流：你是怎么得到二分之一的？

　　3、小結：不管怎樣，只要把一樣物體平均分成2份，每份就是它的 。

　�。�、 這個分數里，1表示什么？橫線和橫線下面的數又分別表示什么呢？

　　交流，結合回答板書：      　 ……分子……分數線……分母

　�。�、分數的寫法：先寫分數線，再寫分母，后寫分子

　　四、導入其它的幾分之一

　　1、你覺得還有哪些分數？（指名學生口答并板書出分數）

　　2、你能用你準備的紙片折一折，涂一涂、說一說嗎？（學生操作交流）

　�。场⑾旅娴膱D形的涂色部分你能用分數表示嗎？（書本第９９頁第1題）

　　五、比較大�。�

　　１、取出同樣的紙片折出的不同分數，直觀比較大小，你發現了什么？

　　２、學生交流，小結（同樣的物體，分的份數越多，每份就越小。）

　　３、練習：（書本第１００頁第５題）

　　六、分析判斷：

　　1、仔細觀察下列圖形，哪些圖形的涂色部分能用 來表示？

　　２、觀察第９９頁，第２題，判斷，說一說為什么？

　�。�、觀察第１００頁第６題，思考并討論交流。

　　七、輕松一刻：

　�。ㄕn件）唐僧師徒四人西天取經途中吃西瓜的故事。思考：四分之一與六分之一到底誰吃得多？

　　八、總結：

　　今天學習了哪些內容，你有哪些收獲？還有哪些疑問？