【教學(xué)要求】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。

　　2、學(xué)會本課5個生字，認識4個綠線內(nèi)的生字，理解生字組成的詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容。感受王冕刻苦勤奮的好學(xué)精神，以及孝敬母親的美好品德。

　　【教學(xué)重難點】

　　通過課文感受王冕勤奮好學(xué)、孝敬長輩，是教學(xué)的重點。

　　【教學(xué)時間】

　　二課時

　　第一課時

　　【教學(xué)要求】

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課5個生字，認識4個綠線內(nèi)的生字，理解生字組成的詞語。

　　3、初讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)理清課文層次。

　　【教學(xué)準備】

　　投影片、教學(xué)掛圖、課前查閱資料

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課，介紹背景

　　1、師導(dǎo)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《水滸傳》中的精彩故事，認識了武藝高強、沉著應(yīng)變的好漢林沖。今天我們又要認識一位有名人物——（板課）：少年王冕

　　2、師生相互補充介紹王冕、吳敬梓及其《儒林外史》。

　　王冕：元畫家、詩人。字元章，號煮石山農(nóng)，浙江諸暨人。出身貧寒、幼年給人放牛，靠自學(xué)成為詩人、畫家。性格孤傲，鄙視權(quán)貴。詩畫皆負盛名，尤善畫梅。著有《竹齋集》。

　　吳敬梓：清小說家。字敏軒，號粒民。善詩賦，尤以小說著稱，著有《儒林外史》、《文木山房集》等。

　　《儒林外史》：長篇小說。書中刻劃了各類士人的精神面貌，成為中國古典諷刺文學(xué)的杰作。

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

　　1、師：本文選自古典小說，語言風(fēng)格較現(xiàn)在有些不同，同學(xué)們在預(yù)習(xí)中有什么困難嗎？

　　2、師生交流、解決預(yù)習(xí)中的困難。

　　3、出示生字、詞語，檢查預(yù)習(xí)情況。

　　4、指名分節(jié)朗讀課文，相機正音。

　　5、自由再讀課文，思考：我還有什么地方?jīng)]讀懂？

　　6、交流，疏通。

　　三、再讀課文，理清層次

　　1、生自由默讀課文，思考：課文主要描寫了哪幾個時間段里發(fā)生的故事？

　　2、交流：

　　三個時間段：“眼看三個年頭過去”、“不知不覺三四年過去了”、“到了十七八歲”

　　3、根據(jù)時間順序進行分段，引導(dǎo)概括大意。

　　一（1）王冕幼年由于父親早亡，家境貧寒。

　　二（2～4）王冕體諒母親的艱難，輟學(xué)給人家放牛。

　　三（5～6）王冕受雨后美景的感染和啟發(fā)，奮發(fā)圖強，刻苦學(xué)畫，終有所成。

　　四（7）十七八歲時，王冕每日作畫讀詩，從此家境轉(zhuǎn)機，不愁衣食。

　　4、練習(xí)用段意串連法概括課文主要內(nèi)容。

　　四、品讀課文第一段

　　1、輕聲讀課文，思考：從中，我了解了哪些信息？

　　2、交流：

　　3、齊讀課文。

　　五、練習(xí)書寫生字

　　第二課時

　　【教學(xué)要求】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。

　　2、學(xué)會本課5個生字，認識4個綠線內(nèi)的生字，理解生字組成的詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容。感受王冕刻苦勤奮的好學(xué)精神，以及孝敬母親的美好品德。

　　【教學(xué)準備】

　　課文片斷投影、教學(xué)掛圖

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、齊讀課題，思考：這篇課文主要講了什么？

　　2、導(dǎo)入：認識一個人，往往是通過他的語言、行動和心理活動來加深體會的。這節(jié)課，我們就要走近王冕，在感受他努力走向成功的同時，進一步認識他。

　　二、精讀課文

　　（一）精讀第二段

　　1、品讀課文第二節(jié)

　　（1）自由讀，邊讀邊思考：在母親和王冕的對話中，你體會到了什么？

　　（2）出示母親的話，指名讀。

　　（3）評價，再指名讀。

　　（4）交流：從母親的話里，你體會到了什么？

　　（5）相機點出：“不是我要耽誤你”、“年成不好”、“針線活”“實在供不起你讀書”——家境不好，母親實在無可奈何。

　　（6）指名讀王冕的話，思考：王冕真的覺得在學(xué)堂“也悶得慌”，放牛“倒快活些”嗎？

　　（7）練習(xí)分角色朗讀。

　　（8）教師小結(jié)：這段文字通過母親和王冕的對話，讓我們初步了解了家境貧寒，母親無可奈何，讓王冕棄學(xué)替人放牛，王冕從小懂事，體諒母親。

　　2、品讀課文第三、四節(jié)

　　（1）默讀課文，思考：通過這些文字，我們對人物又有什么了解？

　　（2）交流：

　　①秦老對王冕的同情、關(guān)心和愛護

　　②母親對王冕的關(guān)懷、疼愛之情和心里的無奈

　　③王冕孝母親、不忘學(xué)習(xí)

　　（3）齊讀這兩個自然段。

　　3、品讀課文第五、六節(jié)

　　（1）教師過渡：不知不覺三四年過去了，王冕讀了不少書，也明白了許多道理，有一天，他看到了一幅景象，讓他感覺自己是“人在畫圖中”，這是為什么呢？自由讀課文第五節(jié)，用“～～”畫出描寫這副景象的句子，體會這是一幅怎樣的景象？

　　（2）交流：圈劃描寫景色美麗的詞語，加強品析。

　　（3）體會朗讀。

　　（4）讀到這里，你有什么疑問嗎？

　　（5）引導(dǎo)體會：王冕是因為讀了不少書，明白了不少道理，才會發(fā)現(xiàn)這么美的景象，才會勵志學(xué)畫。

　　（追問：從這節(jié)中，你發(fā)現(xiàn)王冕懂得了什么道理？

　　懂得大自然的美麗，要學(xué)會觀察和欣賞大自然的美；

　　懂得人要有自信心；）

　　（6）引導(dǎo)背誦。

　　（7）指讀第六節(jié)，思考：通過這些文字，你對王冕又有什么新的認識？

　　（8）交流：王冕堅持學(xué)畫，是個有毅力的孩子。

　　4、引讀最后一節(jié)，引發(fā)體會：讀到這里，你想對王冕說些什么？

　　三、總結(jié)課文

　　1、齊讀全文，簡要小結(jié)寫作順序和寫作特色。

　　2、完成書后練習(xí)。

　　四、布置課外作業(yè)

　　1、抄寫詞語。

　　2、摘錄課文中描寫雨后美景的句子。

　　3、課后閱讀《儒林外史》部分，做一些文字摘抄。