一．教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　情感：讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的志趣。

　　二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．從閱讀課文第二段中受到感染，從小養(yǎng)成愛(ài)科學(xué)、愛(ài)自然的志趣。

　　2．了解本文的命題方法和一般命題常識(shí)。

　　三．教具準(zhǔn)備：生字卡片、投影、課文錄音

　　四．教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　五．教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利地朗讀課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　二．教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入。

　　1．談話：請(qǐng)你們把手放進(jìn)口袋，說(shuō)一說(shuō)你的口袋里放了些什么。

　　現(xiàn)在有一個(gè)人，他的口袋里道了昆蟲(chóng)，你們奇怪嗎？

　　這個(gè)口袋里放了昆蟲(chóng)的人是誰(shuí)？他是哪兒人？他為什么要把昆蟲(chóng)放進(jìn)口袋里？大家讀一讀《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》這篇課文就知道了。

　　2．板書(shū)課題。（個(gè)別讀、齊讀）

　　（二）初讀課文。

　　1．自學(xué)課文。（按要求自學(xué)）

　　2．檢查自學(xué)情況。

　　（1）生字詞正音。

　　萊昂小溪紡織娘厲聲垃圾鳥(niǎo)棲蟲(chóng)居蠕蟲(chóng)嗬蝸牛

　　（2）釋詞。（討論交流）

　　小溪縱橫鳥(niǎo)棲蟲(chóng)居甜滋滋厲聲褲兜中毒

　　3．指名分自然段朗讀課文。

　　（二）理清文章脈絡(luò)。

　　1．各自輕讀課文，想一想文章的哪一部分是具體寫法布爾對(duì)昆蟲(chóng)入迷的。

　　2．讀后在下面的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)男蛱?hào)。

　　第（）自然段交代法布爾出生的時(shí)間、地點(diǎn)及他所居住的村子的自然環(huán)境。

　　第（）自然段具體寫法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的著迷。

　　第（）自然段對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)。

　　（三）指導(dǎo)寫字。

　　1．出示生字，指導(dǎo)觀察。

　　2．指名交流難寫難記生字的記法和寫法。

　　“溪”，右邊中間不是絞絲旁。

　　3．范寫、學(xué)生描紅、臨寫。

　　4．展示評(píng)議。

　　（四）作業(yè)：

　　1．抄寫詞語(yǔ)。

　　2．朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的志趣。

　　3．了解本文的命題方法和一般命題常識(shí)。

　　二．教學(xué)過(guò)程：

　　（一）精讀第一段。

　　1．讀第一段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。（交流）

　　2．聯(lián)系全文想一想：這篇文章是緊緊扣住這段話中的哪句話來(lái)寫的？

　　3．齊讀第一段。

　　（二）精讀第二段。

　　1．過(guò)渡：課文是怎樣具體寫“法布爾從小就對(duì)昆蟲(chóng)非常著迷”的呢？我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)第二段。

　　2．各自輕讀第二段，看看這一段可以分為幾層,各自寫的什么內(nèi)容。（第一層：2、3自然段，第二層：4——10自然段。）

　　3．學(xué)習(xí)第一層。

　　（１）指名讀第二層，你從中體會(huì)到什么？（各自談體會(huì)）

　　（２）重點(diǎn)研讀第二層。

　　①輕輕讀第4——10自然段，思考：這一部分哪里概括寫法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的入迷，哪里寫的是典型事例？

　　②默讀第4自然段，畫(huà)出法布爾對(duì)昆蟲(chóng)入迷的句子，反復(fù)朗讀體會(huì)。

　　③說(shuō)說(shuō)文中的典型事例是分哪幾個(gè)過(guò)程來(lái)寫的。（裝——扔——裝）

　　④具體說(shuō)說(shuō)各是哪幾個(gè)自然段。

　　⑤讀讀第5自然段。“這一天，他還揀了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個(gè)口袋塞得鼓鼓囊囊的”告訴我們什么？有沒(méi)有具體寫呢？是怎么寫的？

　　⑥畫(huà)出描寫法布爾喜愛(ài)昆蟲(chóng)的語(yǔ)句。

　　⑦指名朗讀第5自然段，引導(dǎo)體會(huì)法布爾當(dāng)時(shí)的思想感情。

　　（3）過(guò)渡：法布爾滿載而歸的時(shí)候，心情如何？回家以后又遇到什么情況，結(jié)果怎樣呢？

　　①“滿載而歸”是什么意思？課文中指的是什么？

　　②他滿載而歸的時(shí)候，心情怎樣？請(qǐng)你畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句并朗讀。

　　③“父母突如其來(lái)的責(zé)罵”指的是怎么回事？

　　④課文是怎樣寫法布爾扔掉他口袋中的東西時(shí)的情景的？這些描寫充分表現(xiàn)了法布爾的什么心情？

　　⑤我們從第十自然段的哪些話中可以看出法布爾對(duì)昆蟲(chóng)非常入迷呢？

　　⑥畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句后朗讀。

　　4．復(fù)習(xí)閱讀第二段，找出寫法布爾對(duì)昆蟲(chóng)非常入迷的語(yǔ)句并閱讀。

　　（三）精讀第三段。

　　齊讀第三段，談?wù)勀銓?duì)這兩句話的理解。

　　（四）總結(jié)談話。

　　1．這篇文章主要寫的是誰(shuí)？突出寫了他的哪一個(gè)方面？

　　2．學(xué)習(xí)了這篇文章，我們懂得了一個(gè)什么道理？

　　3．討論：這篇文章為什么要用“裝滿昆蟲(chóng)的衣袋”做題目？

　　4．“裝滿昆蟲(chóng)的衣袋”是用一個(gè)人做的有代表性的事情做題目的。此外，還有什么命題方法嗎？

　　（１）用人物的話語(yǔ)做題目。

　　（２）用人名做題目。

　　（五）布置作業(yè)。

　　1．有感情朗讀課文。

　　2．利用課余時(shí)間觀察昆蟲(chóng)的活動(dòng)，寫一篇觀察日記。