教材分析

　　《這兒，原來是一座村莊》是五年級上冊第三組“變化”主題單元的第一篇主體課文，是一首敘述性詩歌，詩歌以“我”的口吻，以深圳特區這一樣一個“小山村”作為中國大社會的縮影，通過一座村莊昨天與今天的對比，謳歌了改革開放以來，我國發生的翻天覆地的變化，抒發作者對改革開放以后變化的贊嘆之情。這首詩豐富內涵，要在教學中引導學生通過朗讀、誦讀，讀出美感，它節奏美、韻律美，朗讀時要體現現代詩的特點。在讀中進一步體會，才能讓學生通過一個“小村莊”的變化，理解國家的巨大變化，祖國現代化建設的偉大成就。

　　學情分析

　　學生由于年齡及所處的環境，對詩歌中所述的內容沒有生活體驗。可是，隨著年級的增長，經過四年的語文學習實踐活動，對一些學習方法，學習要求等已經有所掌握，也有了不少收集和處理信息的能力及朗讀能力。對這樣一首現代詩，針對學生的情況，以讀代講，引導學生讀出現代詩的節奏和韻律美，進而體會詩歌的豐富內涵，學生是比較好掌握的。

　　教學目標

　　1．掌握本課的生字新詞，并積累詞語，注意易錯字，區別形近字。

　　2．反復誦讀詩歌，了解詩中描述的一座村莊（深圳）人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。

　　3．引導學生找出詩歌中對比的句子，體會這樣寫的好處。

　　教學準備

　　①歌碟《春天的故事。》②深圳剪影。③前進中的家鄉——昌明、中華布依第一寨剪影。

　　教學過程

　　一、歌曲欣賞，揭示課題

　　1．同學們，今天老師給大家帶來了一首歌曲，想聽嗎？讓我們一起欣賞吧！（播放《春天的故事》。同學們跟著唱。）

　　2．簡短交流。你們喜歡這首歌嗎？你們想了解這首歌曲的什么呢？

　　3．簡介時代背景。（播放深圳的過去、現在的剪影，老師同時作一個概括介紹。）

　　4．出示課題，讀題，破題

　　（理解“昨天”）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．自由讀文，把不認識的字詞，畫出來，自己解決或在小組內互幫互學。

　　2．交流匯報自學情況。

　　重點了解“困擾、渺茫、勞作、煥然一新、面朝黃土背朝天”等詞

　　3．抽學生分節的朗讀。

　　4．讀后互評。（淺層評價是否讀準確，讀響亮等）

　　5．齊讀全文，思考，這首詩主要講了什么？

　　（學生交流，同時梳理出文章思路，板書：昨天、今天）

　　三、品讀課文，體會內涵

　　1．誰愿意把1、2小節讀給大家聽聽呢？（學習1—2小節）

　　2．互評，說說讀得好的理由，讀不好的又該怎么讀呢？說說理由。

　　（同時，在讀中理解內容，并找出描寫小村莊模樣的句子。

　　板書：貧窮落后、勞作、博物館、打滾、挑水。）

　　3．指導朗讀。

　　第一節：貧窮落后/困擾著/人們

　　現代文明/是那樣/遙遠/渺茫

　　第二節，回憶昔日的家鄉，要讀出濃濃的鄉情。

　　4．學生用多種形式，有表情地朗讀。

　　5．提問：后來，小村莊發生了怎樣的變化呢？（學習3—7小節）

　　（1）讀3—7小節。

　　（2）找出發生變化的句子讀一讀。（教師據生發言引導學習相應的小節）

　　重點抓住：

　　第3小節：“短短幾年”，“奇跡般改變”，體會變化之神速與開篇說的“昨天”對照，體會出“深圳”變化的時間快、變化大。朗讀時抓住“超出”、“只不過”、“奇跡般”等詞，體會詩人的驚喜、贊嘆之情。

　　第4小節：抓住第一、二句以對比的方式寫出了村莊過去和現在城市的變化大。

　　第5小節：朗讀時，要注意3個問號要逐漸加強語勢，而最后一句，要用重音讀“不”，讀出肯定的語氣。

　　6．原來的一座小村莊短短幾年就變成了繁華的大都市，是什么原因讓它有如此的變化呢？

　　7．學習最后一段。

　　（1）讀最后一段。

　　（2）理解：“春燕”指誰？“描繪著美好春光”，體會改革開放帶給特區的巨大變化。

　　四、拓展延伸

　　1．看錄相，前進中的家鄉——昌明鎮黔桂鐵路的建設和“中華布依第一寨”的風土人情以及昨天和今天的不同。

　　2．談談一年前的昌明（布依村）與今天的昌明（布依村）翻天覆地的變化。（昌明鎮是我縣一個較偏遠的小鎮，但前年黔桂鐵路在這里建設，給這個鄉鎮帶來了翻天覆地的變化。）

　　3．展望未來的昌明

　　五、練一練、寫一寫

　　1．讀“語文天地”中的寫一寫。

　　2．參考《這兒，原來是一座村莊》，以“昌明變了”，“音寨（村）變了”為題，寫一寫家鄉昌明（音寨村）的變化。