教學目標：

　　1、在動手實踐中，認識并理解求一個數是另一個數的幾倍的實際問題，要用除法解決。

　　2、進一步了解數學在現實生活中的應用，增強對數學學習的興趣和信心，初步形成獨立思考的習慣。

　　教學重點：理解一個數是另一個數的幾倍的含義。

　　教學難點：能對解決問題的方法作出簡單的解釋。

　　教學準備：多媒體課件、圖片、小棒、花片

　　教學方式：動手操作、師生互動、情境創設

　　教學過程：

　　一、       情境創設、復習鋪墊。

　　1、看圖說說各是幾個幾。

　　（1） ★★  ★★   ★★   ★★

　　（2）  ○○○○    ○○○○

　　（3）□□□□□□　　　6里面有（）個3。

　　（4）◎◎◎◎◎◎◎◎　8里面有（）個（）。

　　（5）口答：小雞：    　○○○

　　小鴨 ：    ●●●     ●●●

　　小雞有3只，小鴨有（    ）個3只，

　　小鴨的只數是小雞的（　　）倍。

　　[幾個幾的知識的復習，為溝通舊知“幾個幾”與新知“求一個數是另一個數的幾倍”的聯系作了良好的鋪墊，降低了幾倍的意義的教學難度。]

　　二、操作探究、初建概念

　　1、         師生探討。

　　導入：同學們，我們實驗小學的校園非常漂亮，為了把校園裝扮得更加美麗，成校長決定在校園內再擺放一些像這樣的花壇。看，花兒們開的多艷啊!誰能說說花壇里有幾種顏色的花呢？

　　（1）出示情境圖（電腦演示三個小朋友的對話，并分別閃動藍花、黃花和紅花）

　　（2）引導學生擺花片：擺2朵藍花片

　　我們還知道黃花有6朵，怎樣擺黃花呢？（學生討論后試擺）

　　（3）  指名上黑板擺黃花。

　　問：“他擺的是幾朵花？他是怎樣擺的？”

　　問：“比較一下藍花和黃花，你發現了什么？”

　　“黃花比藍花多4朵。”

　　“藍花比黃花少4朵。”

　　“藍花和黃花一共有8朵。”

　　“黃花的朵數是藍花的幾倍。”

　　[這里通過出示情境圖、擺花片、比較藍花和黃花，讓學生從自己熟悉的生活出發，數學源于生活，沒有生活的數學是沒有魅力的數學。]

　　2、揭示課題。

　　問：“你是怎么知道黃花的朵數是藍花的3倍的呢？”

　　引導學生說：藍花有2朵，黃花有3個2朵，黃花的朵數就是藍花的3倍。

　　教師指出：把藍花的朵數看作1份，黃花的朵數有這樣的幾份，我們就說，黃花的朵數是藍花的幾倍。

　　誰愿意到

　　板書課題：“倍”的認識

　　3、逐層認識。

　　追問：把藍花的朵數看作1份，黃花的朵數有這樣的幾份？我們可以怎樣敘述他們之間的關系呢？

　　同桌互相說說。

　　如果黃花再添2朵，現在是幾個2朵(4個2朵)，我們怎樣敘述他們之間的關系呢？

　　指名回答。

　　如果拿去2朵黃花，剩下幾朵黃花，那么黃花的朵數是藍花的幾倍呢？

　　4、練習反饋。

　　出示“想想做做”第2題

　　讓學生邊看圖邊說出兩種書的倍數關系。

　　[通過以上的操作，使學生明白幾個幾份，就是幾倍，由日常概念“份”引出數學概念“倍”。由學生先探討，然后再研究，最后教師再揭示，層層推進，加深了對“倍”的認識。同時通過份數的變化，讓學生明白“份數”與“倍數”的關系]

　　三、深入研究、鞏固認識。

　　1、動手操作。

　　藍花有2朵，紅花有4個2朵，你能擺出來嗎？

　　指名上去擺紅花。

　　問：“他是怎么擺的？為什么要2朵2朵地擺？”

　　問：“怎樣說出紅花與藍花的關系？”

　　指名回答，然后一起說。

　　2、練習深化。

　　出示“想想做做”第3題

　　提問：“白菜有（   ）棵，青菜有（   ）個（   ）棵。青菜的棵數是白菜的（   ）倍。

　　如果添1棵白菜，青菜的棵數又是白菜的幾倍呢？

　　如果再添2棵白菜，白菜有（   ）棵，青菜有（   ）個（   ）棵，青菜的棵數是白菜的（   ）倍。

　　[上一層次的教學主要是讓學生掌握“幾份”就是“幾倍”的聯系，這里著重讓學生了解當標準量發生變化時，那他們的倍數關系也會發生變化。學生在情境的創設和動手操作中自主構建了數學知識，在探究中發現，在合作中明理，從而對“倍”的含義的理解更加理性。]

　　四、導練啟思，拓展延伸

　　1、做“想想做做”第1題

　　提問：紅帶子的長是綠帶子的幾倍？你是怎么知道的？

　　2、做“想想做做”第4題

　　（1）出示題目，自讀理解

　　（2）動手擺一擺，填一填

　　（3）在小組內互相交流

　　3、做“想想做做”第5題

　　學生在書上畫一畫，教師注意巡視檢查

　　4、找倍數：如 教室里燈管的根數是電扇的（ ）倍

　　國旗上小星星的顆數是大星星的（ ）倍

　　爸爸的年齡是兒子的（   ）倍

　　5、拓展練習：

　　看，孫老師帶來的水果真多呀！（出示情境畫面）

　　（2個桃   3個蘋果  4個梨   6個菠蘿    8個草莓  12個西瓜）

　　看著這幅圖，你會用今天學習的有關“倍”的知識說一句話嗎？

　　[練習形式多種多樣，使學生對“倍”的理解更加透徹。發展練習更能體現學生的自主性，學生在自主探究中發展思維，提高語言的敘述能力。]

　　五、總結提升

　　通過這節課的學習，你懂得了什么知識？