教學(xué)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算的過(guò)程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件幻燈片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、提出問(wèn)題

　　1．用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題。

　　圖片內(nèi)容是：

　　郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60分。

　　百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。

　　電影院售票處，日?qǐng)鲆粡堧娪捌?5元，夜場(chǎng)一張電影票20元。

　　小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。

　　文具商店柜臺(tái)，每盒圖釘120個(gè)，每包日記本25本。

　　2．出示課本第70頁(yè)例2主題圖：三年一班29個(gè)同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元。

　　請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題。老師在學(xué)生提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充提出：如果老師這時(shí)只帶250元錢去，夠嗎？

　　二、嘗試解決

　　教師先請(qǐng)學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠？再請(qǐng)學(xué)生思考怎么知道我們猜得對(duì)不對(duì)呢？看看小精靈是怎么說(shuō)的？

　　怎么才能知道8×29大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過(guò)的計(jì)算方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？

　　啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法口算，我們可以把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來(lái)估算。

　　因?yàn)?×30＝240，所以8×29的積比較接近240，我們可以列成算式8×29≈240。再由小精靈介紹約等號(hào)。

　　可見帶250元夠買門票。

　　三、拓展引申

　　估計(jì)下列幾道乘法算式的積大約是多少？

　　32×6    49×5    218×4    581×2

　　組織學(xué)生小組討論，然后全班交流，說(shuō)明各應(yīng)看成幾百或幾十。說(shuō)明因數(shù)是三位數(shù)時(shí)，只要看成最接近的整百數(shù)即可。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1．完成課本第70頁(yè)“做一做”中的4道題。先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過(guò)程讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)估算的過(guò)程。

　　2．用上課開始時(shí)呈現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題情境和學(xué)生們提出的問(wèn)題，讓學(xué)生估算結(jié)果，找出答案。

　　3．請(qǐng)學(xué)生舉出幾個(gè)日常生活中估算的例子。

　　五、課堂小結(jié)

　　1．這節(jié)課開頭我們碰到了什么問(wèn)題？是怎么用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決的？

　　2．上這堂課，你有什么感受和體會(huì)？（生活中有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們應(yīng)盡可能用學(xué)過(guò)的知識(shí)和方法來(lái)解決。）