教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 通過教學(xué)復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期所學(xué)的年、月、日的知識。

　　2、 通過制作主題年歷，掌握年歷的一般制作方法和注意點。

　　3、 通過實踐活動，讓學(xué)生感受到“數(shù)學(xué)有用，能幫助我們解決生活的實際問題”。

　　4、 使學(xué)生手工和美術(shù)方面的特長得以發(fā)揮，培養(yǎng)他們良好的個性。

　　適用年級：

　　中年級學(xué)生（在他們學(xué)完《年月日》這一知識之后進(jìn)行）

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、 每人搜集一份或多份舊年歷，通過自主探索和咨詢，初步了解年歷一般是怎樣制作出來的。

　　2、 選出自己最喜愛的年歷，在班上交流一下，說說為什么喜愛這份年歷。

　　3、 學(xué)生自行準(zhǔn)備主題年歷需要的材料。課前，讓學(xué)生預(yù)先準(zhǔn)備好12張紙質(zhì)較好的紙（舊掛歷的背面也可），畫好圖畫或?qū)懞迷娋涿�言，并預(yù)留一定的空白，用鉛筆畫上表格（每行7格，畫上6格），待上課填寫日期。

　　4、 年歷的“主題”可讓學(xué)生進(jìn)行討論后自行選擇。主要有唐詩、照片秀（自己或家人照片）、寵物、山水、園林、美術(shù)作品、連環(huán)畫、剪紙、現(xiàn)代兵器、綜合類等。

　　5、 事先根據(jù)學(xué)生的喜好，把班上學(xué)生按自由組合的方式分成4－6人一個制作小組。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)“年月日”知識

　　①小組學(xué)習(xí)

　　師：同學(xué)們，本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了“年、月、日”的知識，你們到底學(xué)得怎么樣呢，現(xiàn)在我來考考大家。請大家拿出帶來的年歷，在小組里說說……（出示不完全的板書）

　　一年有　　個月。其中大月是　　、　　、　　、　　、　　、　　、　　、　　　月，每個月有　　天；小月是　　、　　、　　、　　月，每個月是　　　天。

　　2004年是　　　年，所以明年的二月有　　天，明年一年有　　　天。

　　②回答提問

　　（教師根據(jù)學(xué)生回答，完全板書內(nèi)容）

　　2、引入新課

　　師：根據(jù)年月日的一般常識，人們編制出各種各樣的年歷。老師今天也帶來了幾種不同的年歷（出示年歷 ）。請大家討論一下：①日歷有什么用呢？②它跟我們的學(xué)習(xí)、生活有什么聯(lián)系呢？

　　（學(xué)生拿出自己帶來的各種年歷進(jìn)行交流。）

　　（學(xué)生可能的回答：通過年歷我們可以知道一些重要的日子，如國慶節(jié)，六一兒童節(jié)，元旦，教師節(jié)，還有西方的愚人節(jié)是4月1日、圣誕節(jié)是12月25日等；還可以幫我們記住親人的生日，知道他們在幾月幾日或星期幾；有了年歷，可以很好地安排好學(xué)習(xí)、生活中的許多事情，不至于出現(xiàn)遺漏現(xiàn)象，生活和學(xué)習(xí)就有規(guī)律了，等等。）

　　師：既然年歷跟我們有關(guān)這樣密切的關(guān)系，大家想一想自己制作一個年歷呢？（想）好，今天我們就一起學(xué)習(xí)“制作2004年主題年歷”（出示課題）

　　二、制作年歷

　　1、小組討論與匯報

　　師：要制作好2004年的新年歷，我們必須首先研究一下以前的年歷是如何制作成的？下面請大家再次拿出年歷，以小組進(jìn)行討論：制作年歷要注意什么？

　　估計學(xué)生的討論要注意以下幾點：

　　① 年歷要有一個主題，并要標(biāo)明“2004年”字樣。

　　② 要把12個月的日期都寫出來，每個月又以星期來編排。

　　③ 一月份的元旦即第一天要與2003年的最后一天相銜接，2003年的最后一天是星期三；

　　④ 一年的天數(shù)和每月的天數(shù)一定要搞清楚（明年是閏年，共366天，其中大月31天、小月30天、閏年二月是29天）；

　　⑤ 后一個月的第一天一定要與前一個月的最后一天銜接準(zhǔn)確；

　　可能的話，學(xué)生還會說：

　　⑥ 可以把自己、父母的生日以及重大的節(jié)日用彩色貼紙貼上去，或者用彩筆標(biāo)出來，以提醒自己。

　　⑦ 還可以在下面寫上“×××出版，定價是×××”。

　　⑧ 可以在年歷上做些廣告。

　　2、指導(dǎo)填寫日期，進(jìn)一步突破難點

　　①滲透雙語教學(xué)：認(rèn)識月份和星期的英語讀法

　　師：現(xiàn)在，請大家看，教師已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好了填寫日期的表格。請大家想一想，一月到十二月，在英語里面怎么說？

　　（學(xué)生個別說或就是說，教師同時出示英漢對照表）

　　一月January  二月February  三月March

　　四月April   五月May   六月June

　　七月July    八月August   九月September

　　十月October   十一月November  十二月December

　　師：我們再來看每個月的表格，表格是最上面應(yīng)該怎么寫？

　　生：分別寫上星期日、星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六。

　　生：還可以簡寫成日、一、二、三、四、五、六。

　　師：大家說說，星期的英文又該如何縮寫呢？

　　生：我知道的， 因為星期日Sunday，星期一Monday，星期二Tuesday，星期三Wednesday，星期四Thursday，星期五Friday，星期六Saturday。所以它們的縮寫分別是“S”、“M”、“T”、“W”、“T”、“F”、“S”。（教師同時出示表格）［此步中“雙語”部分可基于學(xué)生“雙語”水平而取舍。］

　　日（S） 一（M） 二（T） 三（W） 四（T） 五（F） 六（S）

　　②分散難點：填寫一月份的日期

　　師：剛才大家已經(jīng)初步討論出一些編制年歷的注意點，現(xiàn)在就開始著手進(jìn)行制作了。制作年歷一般按以下三步進(jìn)行：一是布局設(shè)計，二是填寫日期，三是美化加工。（出示步驟板書）其中第一步我們在課前已經(jīng)基本完成，今天的課上我們重點是完成第二步和第三步。

　　師：首先是第二步填寫日期，同學(xué)們準(zhǔn)備的紙上已經(jīng)畫好的2004年的表格，也已經(jīng)標(biāo)明了12個月份。現(xiàn)在先請大家說說一月份的日歷該如何編寫呢？

　　生：要注意與2003年的12月份最后一天銜接好。2003年的12月31日是星期三，所以2004年1月1日是星期四。（教師用實物投影儀投影出來，讓這個學(xué)生到前面來講解。接著又讓學(xué)生再在小組里仔細(xì)看看2003年年歷或臺歷，體會一下為什么要這樣做。）

　　生：一月份是大月，它有31天，所以要從1填到31。

　　生：填寫星期六和星期日要用紅筆來填。

　　生：一月一日是元旦，也要用紅筆來填。

　　生：我還知道，1月22日是春節(jié)，也就是農(nóng)歷正月初一，我想把這一天畫一個圈，并在旁邊寫上“春節(jié)”。

　　師：說得不錯!這說明同學(xué)們在生活觀察仔細(xì)，生活知識越來越豐富了。接下來請同學(xué)們開始填寫，誰先填好一月份的表格，就告訴教師，它的最后一天是星期幾？

　　生：一月份的最后一天是星期六。

　　一月January

　　日（S） 一（M） 二（T） 三（W） 四（T） 五（F） 六（S）

　　1 2 3

　　4 5 6 7 8 9 10

　　11 12 13 14 15 16 17

　　18 19 20 21 22（春節(jié)） 23 24

　　25 26 27 28 29 30 31

　　③突破難點：繼續(xù)填寫二月份的日期

　　師：現(xiàn)在，我們又要開始填寫二月份日期表格了。大家說說，填寫二月份的日期要注意什么？

　　生：2004年是閏年，所以二月份是29天，不是28天。

　　生：要注意與一月份的最后一天銜接好。因為一月份的最后一天正好是星期六，所以二月份的第一天就是星期日。

　　師：如果2月1日是星期日，那么這個月還有哪幾天一定是星期日？你又是怎么知道的？

　　生：它們是8號、15號、22號、29號。因為一個星期是7天，只要把1依次加上7的倍數(shù)就行了。（用實物投影儀來演示）

　　師：現(xiàn)在請同學(xué)們填寫二月份的日期，看誰填得又對又快！

　　二月February

　　日（S） 一（M） 二（T） 三（W） 四（T） 五（F） 六（S）

　　1

　　8

　　15

　　22

　　29

　　④以小組填寫剩下的表格

　　師：下面幾個月的填寫，就請同學(xué)們自行完成了。在填寫之前，我們再一起來總結(jié)一下填寫的注意點。

　　生：后一個月的第一天一定要緊接著前一個月的最后一天。

　　生：注意每個月份的天數(shù)是不一樣的。大月是31天，小月是30天。剩下的月份中，大月三月、五月、七月、八月、十月、十二月，它們每個月是31天。小月有四月、六月、九月、十一月，它們每個月是30天。

　　生：在每個月的表格中，每一列的上下兩個數(shù)總是相差7。

　　生：星期六、星期日，還有一些重大節(jié)日用紅筆填寫。

　　生：我想把我家人的生日貼上一個形，讓它更醒目些，不容易忘記。

　　生：為了防止發(fā)生一下連瑣性錯誤，我建議每填好一個月，就在小組中核對一下，再開始填下一個月。

　　生：我把家里的電子辭典帶來了，上面有萬年歷，我可以隨時對照，看看自己有沒有寫錯。

　　師：同學(xué)們想得真周到!下面就開始填寫吧。

　　（放音樂《日歷歌》。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾正。同時出示如下表格，讓學(xué)生進(jìn)行核對。）

　　2004年每月最后一天的星期數(shù)

　　3月31日 4月30日 5月31日 6月30日 7月31日 8月31日 9月30日 10月31日 11月30日 12月31日

　　三 五 一 三 五 二 四 日 二 五

　　3、完成第三步──美化加工

　　師：你準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行美化加工呢？

　　生：可以配上畫邊，寫上吉祥和祝福的話語。

　　生：我們把小組組員的生日都貼上了漂亮的貼紙，到時候要一起慶祝呢。

　　生：我還為幾幅唐詩配上了圖畫，這樣看上去是“詩中有畫”了。

　　三、展示、交流與評比

　　1、展示(每個小組推薦1人)與交流

　　學(xué)生上臺說說自己制作掛歷的過程和想法，要說出自己獨到之處。對于一個同學(xué)的想法，其它同學(xué)可以發(fā)表意見和建議，并問介紹人：“××建議，你能接受嗎？”能，為什么？不能，又為什么？老師注意引導(dǎo)學(xué)生使用一些禮貌用語。如，“首先謝謝你的建議（意見），這條建議我會接受的……”、“謝謝你的建議（意見），但是，我是這樣想的……”、“謝謝你對我的鼓勵；你雖然提的意見很尖銳，但是我表示理解……”

　　2、說說本課的收獲

　　師：說說通過這制作日歷的課，你有什么收獲呢？

　　師：制好的年歷，你準(zhǔn)備做什么？（給自己用，送給朋友，送給老師）

　　師：通過制作，你有沒有發(fā)出什么新的問題？你有沒有什么任務(wù)沒有完成嗎？（讓學(xué)生帶著疑問或未完成的任務(wù)離開課堂，繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究）

　　教后反思：

　　1、“制作××××主題年歷”數(shù)學(xué)活動，學(xué)生受益多多

　　本課教學(xué)設(shè)計，既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)的年月日知識，又進(jìn)行了知識的拓寬，并與手工勞動、美術(shù)、語文（詩詞）等學(xué)科融合，讓學(xué)生在綜合化的學(xué)習(xí)中，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和成功的體驗（我也能制作年歷！）。由此可見，通過這樣的實踐活動，學(xué)生的受益是多方面的。

　　本活動適用已經(jīng)學(xué)過“年月日”的中年級學(xué)生，而且每年學(xué)到這一知識的學(xué)生都可進(jìn)行，年歷主題還可“與時俱進(jìn)” ，常做常新。

　　2、數(shù)學(xué)活動的主旨首先是“數(shù)學(xué)”的，千萬不能偏離

　　在設(shè)計中，我注意到一個問題：那就是其中的“數(shù)學(xué)”的東西是不是太少了？因為它畢竟是數(shù)學(xué)課，而不是手工課或美術(shù)課。

　　為了手工和美術(shù)等的東西占用過多的課堂時間，首先，我把第一步“布局設(shè)計”放在課前。課前，我就讓學(xué)生搜集材料，通過討論交流，自主選擇和確定年歷的主題。然后，我又大膽放手讓進(jìn)行布局設(shè)計，并把要畫的畫、要填寫的詩詞等進(jìn)行先期處理。其次，對于第三步“完善加工”，有些同學(xué)課堂上來不及完成，我鼓勵他們在課后繼續(xù)不折不扣地高質(zhì)量完成，還通過評比，讓學(xué)生看到自己的收獲，體驗制作的成功體驗。

　　這樣做的目的只有一個，就是讓學(xué)生把更多的時間花在“數(shù)學(xué)”上來，以重點完成第二步“制作年歷”。具體如下：

　　開始，我通過安排一定時間的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識，也為下一步制作年歷打下了基礎(chǔ)。

　　在制作過程中，我注意采用“由扶到放”的教學(xué)策略，重點進(jìn)行一月份和二月份的表格填寫。因為一月份是一年的開始，既要注意與上一年銜接好，又要注意如何把一個月的天數(shù)填到為星期為周期的表格中；二月份的既要注意與一月份的銜接，又要注意它是29天，而不是28天。

　　通過兩個月的填寫，學(xué)生會在其中逐步熟練，并會慢慢體會到一些規(guī)律性，以后的填寫就容易多了。以后，我開始由慢到快，但注意每月的月尾進(jìn)行一次核對，以防發(fā)生連瑣性錯誤。

　　在填寫過程中，我總是注意讓學(xué)生不斷總結(jié)注意點，循序漸進(jìn)不失時機(jī)地讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西。比如在一、二月份填寫完成后，讓學(xué)生總結(jié)注意點，在填寫過程中發(fā)現(xiàn)了什么（原來上下兩排的數(shù)字之間正好相差7；前一個月的最后一周多余了幾天，后一個月的第一周就要空出幾天，這才是正確的銜接；如果前一個月沒有多余的天數(shù)，是后一個月從第一格填寫起；我把一些重要的日子、爸爸媽媽和我的生日都用紅筆進(jìn)行了標(biāo)注，這樣看起來比較醒目明了……）

　　3、激發(fā)興趣，引導(dǎo)探究，使每個學(xué)生在活動過程中享受快樂

　　這堂課下課后，我把學(xué)生制作的年歷掛滿了教室，讓大家欣賞、交流和評比，又把這些好消息告訴家長，許多家長也很感興趣。一天，一個學(xué)生興沖沖地跑過來告訴我：“老師，我爸爸說，今天我家不買掛歷，說我的掛歷制作得夠水平，準(zhǔn)備掛在客廳里呢！”這對學(xué)生來說，可是最大最大的表揚(yáng)和鼓勵了。

　　看著教室里琳瑯滿目的掛歷，讀著蕩漾在孩子臉上的興奮和喜悅，你難道不覺得你是和學(xué)生一起在享受生活的情趣和生命的快樂嗎？