（一）教學(xué)內(nèi)容

　　北師大版五數(shù)上冊P39－40

　　（二）、本課的基本理念

　　在分餅具體活動中， 通過自主合作探究等學(xué)習(xí)方式理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，運用此關(guān)系探索假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化方法，理解假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化算理，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、推理、歸納、交流的能力。

　　（三）教材分析

　　教材從“分蛋糕”的實際情境引入，引導(dǎo)學(xué)生列出除法算式，并結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義得出結(jié)果，從而得到兩個關(guān)系式：1÷2=1/2，7÷3=7/3。再引導(dǎo)學(xué)生觀察比較這兩組關(guān)系式，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，并得出分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系式。

　　（四）學(xué)情分析

　　學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已經(jīng)理解了分?jǐn)?shù)的意義和除法的意義，具有了一定的操作畫圖能力和小組合作能力，知道了除數(shù)不能為0。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)與除法》就顯得比較輕松。假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化在以后的應(yīng)用較少，因此要求不必過高，難度不要過大，只要學(xué)生會做就可以了。

　　（四）教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合具體的情境觀察比較，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會用分?jǐn)?shù)表示兩數(shù)相除的商。

　　2、運用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，探索假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化方法，理解假與帶分?jǐn)?shù)的互化算理，會正確進(jìn)行互化。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，能夠解決生活中的實際問題。

　　（五）、教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：目標(biāo)1。

　　教學(xué)難點：目標(biāo)2。

　　（六）、教法選擇

　　教師結(jié)合實際情境，引導(dǎo)學(xué)生參與探索分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的過程，在歸納出關(guān)系式后，先引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說一說這個關(guān)系式的意思，再引導(dǎo)學(xué)生思考“分?jǐn)?shù)的分母能不能是0？”。可以利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系來理解，因為在除法中，0不能作除數(shù)，分?jǐn)?shù)中的分母相當(dāng)于除法中的除數(shù)，所以分母也不能是0。最后再討論探索出假分?jǐn)?shù)的方法，并練習(xí)鞏固。

　　（七）教學(xué)準(zhǔn)備：圓片若干

　　（八）、教學(xué)過程

　　A、復(fù)習(xí)引入。

　　1、師：同學(xué)們，在昨天的學(xué)習(xí)中，你認(rèn)識了些什么？

　　2、能來試一試嗎？（出示小黑板）

　　2個1/3是（ ）。 （ ）個1/8是3/8。 14個1/9是 （ ）。

　　4/5里有4個（ ）。 15/8里有 （ ）個。 2里面有 （ ）個1/4。

　　B、探索新知。

　　1、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系

　　①解決問題1：

　　（ 出示小黑板）把1塊蛋糕平均分給2個小朋友，每人可以分到幾塊蛋糕？

　　師：老師這兒有些數(shù)學(xué)問題，你能列出算式來解決嗎？

　　（學(xué)生獨立在草稿本上完成，教師巡視）。

　　抽生全班集體交流，同時集體訂正。（要組織引導(dǎo)學(xué)生說清其算式的意義和商的由來等）。

　　②解決問題2：把7塊蛋糕平均分給3個小朋友，每人可以分到幾塊蛋糕？（方法同上）

　　③（師指板書上的算式與商）師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系？和同學(xué)交流一下

　　（生獨立在草稿紙上寫，師巡視）。

　　④抽生交流，師適時板書

　　被被除數(shù)÷除數(shù) = （除數(shù)不為0）

　　⑤并組織學(xué)生討論：分?jǐn)?shù)的分母能不能是0？為什么？

　　⑥師：除法與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別？

　　⑦練習(xí)1：將下列除法算式改寫成分?jǐn)?shù)，把分?jǐn)?shù)改寫成除法算式（獨立練習(xí)后訂正，1小題和5小題說方法）

　　4/5= 19/8= 21/3= 13/5= 15÷= 4÷17= 24÷89= 1÷22=

　　2、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)互化的方法。

　　①師：你能運用除法與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系來試一試解決問題嗎？翻開書P39，試一試1題。（學(xué)生獨立完成后集體訂正。）

　　②師（指板書）：這樣把7/3化成帶分?jǐn)?shù)？小組討論后匯報。8/4呢？

　　③師生小結(jié)：把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)，要用分子去除以分母。能整除的，所得的商就是整數(shù)；不能整除的，除得的商就是帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，余數(shù)是分?jǐn)?shù)部分的分子，分母不變。

　　④練習(xí)2： 把21/3，19/8化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)？

　　⑤你能把二又三分之一化成假分?jǐn)?shù)嗎？小組討論后匯報

　　⑥歸納小結(jié)：把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)，用原來的分母做分母，用分母與整數(shù)的乘積再加上原來的分子做分子。

　　⑦練習(xí)3： 把三又五分之二 ，四又九分之一化成假分?jǐn)?shù)。同桌互說方法。

　　C、練習(xí)鞏固

　　書P40 2—4 題。（ 獨立練習(xí)后集體訂正等。）

　　D、全課總結(jié)

　　（九）、板書設(shè)計