一、說教材：

　　當今社會處于商品經(jīng)濟大潮中,金錢、利益被人們看得很重，與此同時，誠信被悄然淡化，這一負面現(xiàn)象已引起人們的重視。國家十分重視精神文明建設，倡導青少年的誠實美德。社會各行各業(yè)也都打出誠信的口號，可見，誠信是人心所向。

　　教科版小學語文三年級下冊第八單元第16課《誠實和信任比金錢更重要》這篇課文，記敘了“我”深夜驅車回家，不小心把別人停在路邊的車撞壞了，因找不到車主，主動留下字條，許諾為車主賠償。事隔三天卻接到了車主的電話，并沒有向“我”索要修車的費用，而是對我說：誠實和信任比金錢更重要。

　　本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發(fā)展順序敘述，描寫手法極為樸實，鮮有辭藻堆砌，但人物形象鮮明，人物言行感人至深。尤其是課文的對話部分，平淡中蘊含著震撼人心的情感力量，吸引讀者去品讀感悟，經(jīng)受一次心靈的洗禮。

　　本課按計劃需要兩課時完成，我說的是第一課時，閱讀部分。教學目標是：

　　1、認知目標：正確、流利，有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。

　　2、技能目標：分角色朗讀人物對話，品悟其中的語氣和所包含的人物感情。。

　　3、情感目標：體會“誠實與信任比金錢更重要”的意義。

　　教學重點：讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中的蘊含。

　　教學難點：從平凡的語言中讀出不平凡的思想。

　　二、說教法：

　　《語文課程標準》指出閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”。 “我”與小紅車主人 “打電話”這部分內(nèi)容，我給學生充分的時間與“文本”對話，朗讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實與信任的可貴。再進一步地開展師生、生生間的對話。以讀為本，以讀生情，以情促讀。

　　在操作過程中打算采用“讀、劃、寫、演、品、議”等教學手段突出重點，突破難點。

　　本課設計總的指導思想是重視語文人文性的同時，絕不忽視工具性。

　　三、說學法：

　　為了遵循學生身心發(fā)展和語文學習規(guī)律，雖然倡導學生個性閱讀與獨特感悟，但向學生傳授學法，讓學生學會讀書，還是教學的本分。我在教學中力求潛移默化地讓學生懂得讀與思在語文學習活動中的并存關系，讀就必須思。本節(jié)課中注重引領學生采用形式多樣的讀，如：自由讀，范讀、指名讀、品讀、分角色讀、齊讀等，以讀促悟，以情促讀。本節(jié)課著重教給學生以下學習方法：

　　1、抓住人物的言行體會人物的思想情感，這也是閱讀寫人的文章的基本方法。

　　2、抓住關鍵詞，讀懂句子，領會蘊含的意思。

　　3、教給學生讀進去，聯(lián)想；走出來，內(nèi)化。

　　為此，我的課前準備是制作有效的課件。

　　四、說教學程序：

　　（一）暢談課題，導入新課

　　由于課題中的三個關鍵詞：誠實、信任、金錢，都是生活中比較敏感的詞匯，涉及到人的生觀、價值觀，所以，我先板書這三個詞，讓學生自由發(fā)表意見，談談對這三個詞的認識，并進行比較，導入本課的學習活動。

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1、三讀三思，讀通課文

　　《論語》有云：“學而不思則惘”。為了在讀的過程中調(diào)動學生積極的思維，采用了有層次的三讀三思，讀思兼容的方法。一讀，學生自由讀。讀準字音，讀通讀順，標段；二讀，師范讀。生自檢自查，劃出疑難的詞句；三讀，指名分段讀。不用生硬的交流，學生自然而然地明確了自己標段是否準確，同時思考每一段話的意思，為概括課文主要內(nèi)容做好鋪墊。

　　2、引導連詞，了解大意

　　出示詞語：深夜  驅車  碰壞  許諾  賠償   聯(lián)系  陌生  道歉  誠實  信任

　　學生讀準這些詞語，用上這些詞說說課文寫了一件什么事？

　　（三）品詞析句，挖掘內(nèi)涵

　　事故發(fā)生了，“我”是怎樣認定責任的又是怎么做的呢？學生畫出相關語句。

　　交流中出示語段：

　　“雖然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是它畢竟是停著的，事故的責任應該在我。”

　　“我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。”

　　引導學生討論，體會“我”的誠實，負責任。

　　（四）設計練筆，加深理解

　　1、假設你就是課文中的“我”，請你用上自己的姓名、自己家的電話號碼，給車主留個條。讓學生經(jīng)歷思想的洗禮。

　　2、勾畫重點，討論造成事故的原因：

　　天氣環(huán)境的原因——天黑、有霧、能見度差

　　小汽車車主原因——車頭超出停車線二三十厘米

　　“我”的原因——歸心似箭

　　（五）品讀對話，體驗真誠

　　交流語言，就是在交流思想，交流情感，語氣也就形于神色，這一環(huán)節(jié)中，我請學生聯(lián)想人物的語氣、神情，分角色朗讀表演對話部分，指導學生讀中悟情。并討論得到別人信任是什么樣的感覺。

　　（六）總結延伸，導行內(nèi)化

　　1、齊讀最后一段話，師提出一個討論話題：這里的金錢具體指的是什么？城市與金錢固然重要，但金錢就不重要嗎？

　　討論后總結：到底是金錢重要還是誠實和信任重要？分開來說，誠實信任和金錢都重要，但誠實和信任是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，它能讓我們?nèi)伺c人之間變得更友好、更寬容，我們應該繼承和發(fā)揚。

　　2、鼓勵實踐：搜集關于“誠實”的故事和名人名言。

　　五、說板書設計：

　　16、誠實與信任比金錢更重要

　　無人知曉…………………………誠實

　　事出有因…………………………責任

　　寫條許諾…………………………信任

　　通過以上教學設計，凸顯學生的主體地位，讓學生咬文嚼字地讀與悟，入情入境地感知體驗，讀進去，走出來，最終達到學有所得，學有所用。