總的指導思想是：以教育局新學期工作意見及我室教研工作意見為指導，認真學習和貫徹執行《全國基礎教育課程改革綱要（試行）》和全國全省基礎教育工作會議的有關精神，充分認識基礎教育課程改革的重要性和艱巨性，增強實施課程改革的使命感和責任感；緊緊圍繞課程改革這一中心，認真總結前階段課改實驗工作，客觀地分析課程實施過程中出現的新問題、新情況，尋找解決問題的對策；以新課程理念指導日常教學和教研工作，切實抓好教學常規，積極開展課題研究，加強教師隊伍建設，大力推進素質教育，努力提高教育教學質量。

　　一、加強學習，更新觀念，努力提高學習的針對性和實效性。

　　1、新學期學習的主要內容是：

　　⑴《基礎教育課程改革綱要》、基礎教育階段各學科課程標準、新教材；

　　⑵有關有效教學策略和教學評價的理論和經驗；

　　⑶有關綜合實踐活動、校本課程開發和推進校本教研的理論和經驗。

　　⑷其他有關課程與教學理論專著。

　　2、堅持從教師的不同需求出發，認真選擇學習內容，提高理論學習的針對性；學習內容要突出重點，從學校和教師的實際出發，做到獨立自學與集中輔導相結合、教師個體活動與小組（校內）討論相結合、理論學習與實踐探索相結合，采取“沙龍式”、“參與式”等多種學習形式，增強理論學習的實效性。

　　3、辦好、用好我室主辦的《新課程》雜志。內容的選擇更好地突出課程改革這個中心，更好地貼近教學改革實際，積極發現、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果，更好地為廣大教師進行教學改革與開展課題研究服務。

　　4、要積極運用信息技術手段，緊緊跟上學校信息化建設的步伐，增強應用信息技術的意識和能力。發揮骨干教師的作用，進一步充實和完善“武進教研”有關學科網站，在新的平臺上研究課程與教學問題，更好地發揮網絡在指導和服務教學、教研工作中的獨特作用。

　　二、切實抓好基礎教育課程改革實驗工作，努力提高課程實施的水平。

　　1、進一步抓好課改實驗的師資培訓工作。建立和完善三級培訓體系，把培訓工作貫穿于課改和教學的全過程。一是繼續組織教師參加省、市教育行政部門和教科研部門組織開展的課改培訓活動。二是以教研室為主，通過講座、研討、上示范課等多種形式，組織開展新課程教材教法培訓活動，著重幫助教師疏導教材，研究相應的教學方法。三是各校認真抓好校本培訓，精選培訓內容，制訂切實可行的培訓總結，增強培訓的實效性。通過層層培訓，使新課程的理念更加深入人心，新課程的課堂模式、教學要求耳熟能詳，備課時能想到、教學中能做到、課后能反思到。

　　2、加強對新課程、新教材的研究和指導。

　　⑴充分發揮區課改研究小組的作用。各學科課改研究小組要認真開展活動，進一步明確活動目標，改善活動方式，提高活動水平。通過交流研討，整理出一批高質量的教案和實踐體會，以指導面上的新課程實驗工作。同時，通過課改研究小組學習、研究、實踐活動，培養出一批能夠起帶頭作用、示范作用的課程改革骨干教師。

　　⑵加強對綜合實踐活動、校本課程開發與實施的指導。引導學校積極開展綜合實踐活動，研制綜合實踐活動評價方案，根據學校實際合理開發校本課程，提升學校的文化品位，形成獨特的辦學理念和教育哲學，促進學校的個性化發展。

　　⑶加強對校本教研的指導，提高校本教研針對性和實效性。創造多種專業引領的方式，不斷提高專業引領的水平。一是要充分發揮課改實驗基地和各學科教研基地的研究與輻射作用。各基地學校要認真制訂研究總結，按總結開展研究活動，進一步明確活動目標，改善活動方式，提高活動的水平。各分工聯系的教研員要加強與基地學校的聯系，及時發現、總結課改中的經驗和存在問題，更好地指導面上的課改工作。二是要根據“常州市中小學合格、優秀教研組評價標準”，以學科為單位開展第二次先進教研組評比工作，促進學校教研組的建設和發展，從而推進校本教研的開展。

　　3、認真組織多種形式的課改研究活動。各學科要組織好區級的觀摩研討活動，校、鎮、片也要從實際出發，選擇幾個學科開展觀摩交流活動，結合教學實踐學習、研究新教材，探討、嘗試新教法。各級各類課改研討活動要在期初總結中合理安排，同時要采取切實措施，提高研討活動的實效。

　　4、幫助學校不斷加強課程管理。學校作為三級課程管理中的主體之一，必須不斷增強課程意識，建立健全課程管理機制，切實加強對課程實施、課程開發的管理和指導。

　　首先是要嚴格執行國家和地方各級教育行政部門規定的課程政策、課程總結和課程標準，在時間、師資、設施上保證各項國家課程落實到位，特別是綜合實踐活動課程，更要加強管理，使之不至流于形式，而是真正產生實效。

　　其次要加強對課程實施過程的管理，也就是要加強和優化教學過程的管理，使教學過程各個環節、各項活動都能體現課程目標，都能發揮育人功能。

　　再次要加強對校本課程的建設和管理，使校本課程真正成為拓展學生學習領域、促進學生個性發展、培育學校教育特色的重要途徑。

　　教研室在每周二集體下鄉聽課調研時，繼續將了解、研究學校新課程實施情況作為核心工作。

　　要切實加強學校教學管理隊伍的建設。一方面要調整、充實教學管理隊伍，增強教學管理力量。另一方面要加強教學管理人員的培訓，提高其業務素質和管理水平。

　　三、學習貫徹教學常規，加強對教學工作的指導，努力提高教學質量。

　　1、認真學習常州市教研室修訂的《中小學各學科教學建議》。同時，要結合課改的要求以及學科、學校的特點認真制訂實施細則，對教學活動的各個環節提出明確的要求，在平時的教學管理中狠抓落實。

　　2、繼續抓好教學常規調研工作。堅持集體聽課調研制度，通過集體下鄉聽課調研全面了解和分析研究學校教學工作情況。主要通過聽課、看資料、與師生交談等方式，全面了解學校教學管理、教學改革、教學研究和課題研究等方面的情況，并與學校領導和老師交換意見，進行研討。學校要認真準備，一要安排好課務，二要準備好以下材料：學校和教師執行教學總結和教學常規的材料；學校課程改革實驗的有關材料；學校現有各級各類教科研課題實施情況的相關材料等。本學期總結到下列鄉鎮（校）聽課：

　　雪堰、運村、湖塘實小、廟橋、遙觀、戴溪、焦溪、五一、鄒區、厚余、東安、成章

　　同時，各片教育視導組也要繼續組織人員，每學期調研1到2所學校。

　　3、繼續加強對村級小學教學工作的指導和服務。一方面，教研室將通過各種途徑了解村校的教學現狀和課改進展情況，并努力創造條件，為村校教師提供更多的參與課改培訓、教研活動和競賽評優等機會。另一方面，各中心校要將村校教師納入相應的教研組，在教學工作、培訓研討等方面與中心校教師統一要求、統一管理。定期調研村校，提高村校教育教學管理水平。

　　4、繼續抓好畢業班復習教學研討工作。期中分學科組織總復習研討活動，研究畢業考試命題指導思想、基本原則和復習教學方法，進一步統一思想認識，改進教學方法，提高復習教學效率。針對學校教學的實際情況，在認真調查和研討的基礎上，認真做好小學畢業考試的命題和質量分析工作。要努力體現課改精神，更好地發揮考試評價對推進課程改革、教學創新的積極導向作用。

　　四、繼續加強對教育科研的指導和管理，提高課題研究的水平。

　　1、要把解決教育教學中的實際問題作為研究的立足點，研究的重點可以放在：德育工作的針對性與實效性、有效教學理念與教學策略、發展性教學評價方法、信息素養的培養和信息技術與學科教學整合、學生學習方式多元化、校本課程開發與課程管理、教師培訓與專業發展等方面。

　　2、嚴格執行市、區有關課題管理的規定，完善課題管理責任人制度，加強對課題研究的過程管理，提高課題研究水平。各校要規范各級各類課題（包括校級課題）的實施過程，分階段制訂詳細、具體、可行的實施總結，加強對研究過程各環節的檢查和指導，認真做好課題的中期評估和結題鑒定等工作。我室將繼續組織人員對部分學校的教科研工作進行檢查調研。

　　3、繼續組織好“教海探航”及其他教學論文、案例等評比工作。要進一步規范評比過程，提高評比質量，積極發現、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果。各校要在廣泛發動的基礎上，加強校級的評選、交流和修改，努力提高論文的質量。同時，將優秀的文章及時向有關刊物投稿，爭取錄用。

　　五、認真組織好教師培訓工作。

　　1、各學科教學研究中心組要以青年教師為主要研究成員，以課題研究為切入口、課堂教學為主線，開展對青年教師的重點培養工作。

　　2、繼續組織好青年教師教學觀摩評議活動。

　　3、各教育視導組、學校要繼續組織骨干教師上好示范課和公開課，為教師施展教學才華提供舞臺。