第一部分  基礎(chǔ)知識(shí)

　　一、 拼音之林

　　guǒ hé      shēng shū       tú àn        mèi  lì       xiǎn wéi rén zhī

　�。�      ）    （      ）    （      ）    （      ）    （             ）

　　yǐn cáng     gǎn  chù      qīng xī       wān yāo       xún  guī dǎo jǔ

　　（      ）    （      ）    （      ）    （      ）    （             ）

　　二、 辨析組詞

　　瞧（      ）    疏（      ）    晰（      ）    魁（      ）

　　焦（      ）    梳（      ）    淅（      ）    魅（      ）

　　三、 八音盒

　　鮮xiǎn（      ）                     切qiē（      ）

　　xiān（      ）                        qiè（      ）

　　四、 詞語探源

　　1、 遵守禮法，不越分寸。               （             ）

　　2、 很少被別人知道。                   （             ）

　　3、 很能吸引別人的力量。               （             ）

　　五、 進(jìn)出課文

　　是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是（                    ）。

　　你從小男孩切蘋果的方法中想到了什么？

　　（                                                                  ）

　　第二部分  閱讀理解

　　培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性

　　我們在平時(shí)的生活中要有自己的獨(dú)立見解，不要去管別人是否持相同的看法或是喜歡。不是有愛迪生孵蛋而讓人覺得可笑的故事嗎？還有萊特兄弟，他們以為人類插上翅膀可以飛上藍(lán)天的夢想，都曾被認(rèn)為是無稽之談，就是因?yàn)榕c常人的思路格格不入。

　　諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)�、美國病理學(xué)家韋勒上小學(xué)時(shí)，有一天與幾個(gè)小伙伴一起從河里捉回幾條魚養(yǎng)在魚缸中，沒過幾天魚便死了。小韋勒決心把魚的死因弄個(gè)明白，于是找來了一塊木板和一把小刀，開始小心翼翼地解剖魚。魚被剖開后，他發(fā)現(xiàn)魚肚中有一些乳白色的小蟲在蠕動(dòng)，這是什么東西？是小魚的后代嗎？他拿著魚去問父親，身為醫(yī)生的父親對兒子的行動(dòng)很支持，認(rèn)真地告訴他那是魚體內(nèi)的寄生蟲，就是這些蟲子把小魚弄死了。父親鼓勵(lì)韋勒要多讀書，掌握更多的本領(lǐng)，將來想辦法消滅寄生蟲，保衛(wèi)人類和動(dòng)物的生命。正是善于觀察，敢于提問，韋勒長大后成為了一名卓越的醫(yī)學(xué)專家。

　　一、 在文中找出下列詞語的反義詞

　　循規(guī)蹈矩（        ）單調(diào)（        ）毛手毛腳（        ）平庸（        ）

　　二、 給標(biāo)紅的字選擇正確的解釋，將序號(hào)填在括號(hào)里

　　標(biāo)新立異：（1）不同的  （2）分開   （3）另外的，別的    （4）特別的

　　推陳出新：（1）排列，擺設(shè)  （2）述說   （3）舊的，時(shí)間久的  （4）朝代名

　　三、 文中舉了哪幾個(gè)名人的什么事例來說明培養(yǎng)創(chuàng)造力的問題？

　�。�                                                                   ）

　　第三部分  拓展提高

　　你能模仿文中的小弟弟，用自己獨(dú)特的創(chuàng)造力去發(fā)現(xiàn)生活中的新事物嗎？請你試試看，然后記錄下你創(chuàng)造的過程。

　　6、最佳路徑

　　第一部分  基礎(chǔ)知識(shí)

　　一、 拼音之林

　　cuī cù      gōng kè     mián yán     màn shān biàn yě

　�。�      ）    （      ）    （      ）    （                 ）

　　sī xù        qǐ fā      yōu  yǎ      wēi  bù  zú dào

　　（      ）    （      ）    （      ）    （                 ）

　　二、 對號(hào)入座

　　1、  功     攻    公

　�。�   ）克    （   ）勞     進(jìn)（   ）

　　2、棉  綿

　　海（   ）   軟（   ）（   ）    （   ）布

　　3、慢   漫

　�。�   ）長    快（   ）     （   ）出

　　三、 詞語探源

　　1、 山上和田野里到處都是，形容非常多。         （             ）

　　2、 指東西小得不值得一提。                     （             ）

　　選一個(gè)詞語造句

　�。�                                                            ）

　　四、 進(jìn)出課文

　　1、最佳路徑的“徑”的意思是（            ），1971年（                         ）的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳路徑。

　　2、你認(rèn)為學(xué)習(xí)上的最佳路徑是（                                              ）

　　第二部分  閱讀理解

　　貝爾發(fā)明電話的故事

　　如今，電話走進(jìn)了千家萬戶，你知道電話是誰發(fā)明的嗎？

　　貝爾，就是發(fā)明電話的人。他１８４７年生于英國，年輕時(shí)跟父親從事聾啞人的教學(xué)工作，曾想制造一種讓聾啞人用眼睛看到聲音的機(jī)器。

　�。保福罚衬�，成為美國波士頓大學(xué)教授的貝爾，開始研究在同一線路上傳送許多電報(bào)的裝置--多工電報(bào)，并萌發(fā)了利用電流把人的說話聲傳向遠(yuǎn)方的念頭，使遠(yuǎn)隔千山萬水的人能如同面對面的交談。于是，貝爾開始了電話的研究。

　　那是１８７５年６月２日，貝爾和他的助手華生分別在兩個(gè)房間里試驗(yàn)電報(bào)機(jī)，一個(gè)偶然發(fā)生的事故啟發(fā)了貝爾。華生房間里的電報(bào)機(jī)上有一個(gè)彈簧粘到磁鐵上了，華生拉開彈簧時(shí)，彈簧發(fā)生了振動(dòng)。與此同時(shí)，貝爾驚奇地發(fā)現(xiàn)自己房間里電報(bào)機(jī)上的彈簧顫動(dòng)起來，還發(fā)出了聲音，是電流把振動(dòng)從一個(gè)房間傳到另一個(gè)房間。貝爾的思路頓時(shí)大開，他由此想到：如果人對著一塊鐵片說話，聲音將引起鐵片振動(dòng)；若在鐵片后面放上一塊電磁鐵的話，鐵片的振動(dòng)勢必在電磁鐵線圈中產(chǎn)生時(shí)大時(shí)小的電流。這個(gè)波動(dòng)電流沿電線傳向遠(yuǎn)處，遠(yuǎn)處的類似裝置上不就會(huì)發(fā)生同樣的振動(dòng)，發(fā)出同樣的聲音嗎？這樣聲音就沿電線傳到遠(yuǎn)方去了。這不就是夢寐以求的電話嗎！

　　貝爾和華生按新的設(shè)想制成了電話機(jī)。在一次實(shí)驗(yàn)中，一滴硫酸濺到貝爾的腿上，疼得他直叫喊：“華生先生，我需要你，請到我這里來！” 這句話由電話機(jī)經(jīng)電線傳到華生的耳朵里，電話成功了�。保福罚赌辏吃拢啡�，貝爾成為電話發(fā)明的專利人。

　　貝爾一生獲得過１８種專利，與他人合作獲得１２種專利。他設(shè)想將電話線埋入地下，或懸架在空中，用它連接到住宅、鄉(xiāng)村、工廠...... 這樣，任何地方都能直接通電話。今天，貝爾的設(shè)想早已成為現(xiàn)實(shí)。

　　一、 寫出下列詞語的拼音

　　聾（     ）    磁（     ）     疼（     ）     懸（     ）

　　振（     ）    顫（     ）     簧（     ）     置（     ）

　　二、用“然”字組詞，填在下面的括號(hào)里

　　1、 他小小年紀(jì)，（       ）出口成章，真了不起。

　　2、 這件事（       ）只是（       ）現(xiàn)象，但是值得我們深思。

　　3、 王阿姨說到做到，（         ）給大家?guī)�來了許多禮物。

　　三、貝爾是怎樣發(fā)明電話的？你覺得他發(fā)明電話的秘訣在哪里？

　�。�                                                                 ）

　　第三部分  拓展提高

　　你還了解哪些科學(xué)家的故事？找一找，讀一讀，并與同學(xué)交流一下他們成功的經(jīng)驗(yàn)。

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