一. 聽(tīng)記題(認(rèn)真聽(tīng)課文錄音，完成下列要求。)

　　1.這段錄音節(jié)選我們學(xué)的 這篇文章。

　　2。這段話中有一個(gè)比喻句和一個(gè)反問(wèn)句，請(qǐng)找出來(lái)寫下來(lái)。

　　比喻句： 。

　　反問(wèn)句： 。

　　3．“柔柔的光瀉下來(lái)，給磚瓦房鍍上一華麗的金黃房頂頓時(shí)化一汪晶瑩的湖水每一片瓦上都跳躍著紅潤(rùn)的光，變的波光粼粼一般了。這句話描述的畫面是       態(tài)，作者用了

　　這個(gè)詞，使的畫面生動(dòng)活潑。

　　4。第3小題中這一句話在讀的時(shí)候應(yīng)該用        的感情來(lái)讀，語(yǔ)氣應(yīng)該         。

　　二．基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)

　　1． 依照拼音寫出本冊(cè)所學(xué)的詞語(yǔ)。

　　dan  wu    shen  ao    huai  shu    sao  zi   jing  ji

　　(      )     (      )    (      )    (     )   (     )

　　2.把下面的詞語(yǔ)或者句子補(bǔ)充完整。

　　高（ ）亮（ ）    鞠（ ）盡（ ）    （  ）重入（  ）    （ ）（ ）離合

　　少年易學(xué)老難成， 。

　　， 莫學(xué)龍鐘虛嘆息。

　　3．填空。

　　（1）《海上日出》一文作者是按照在           觀看日出的過(guò)程來(lái)記敘的。

　　（2）《望天門山》贊美了           ，《題西林壁》描寫了            。

　　（3）威尼斯是        的一座水上城市，人們?cè)谶@里生活，       成了主要的交通工具。

　　（4）”在天底下，一碧千里，而并不茫茫。“這句話在你腦中的畫面是

　　。

　　（5）”大娘，停住你送別的腳步吧！“這句話應(yīng)該讀出          的語(yǔ)氣。

　　（6）”四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？“這句話你覺(jué)得應(yīng)該理解為

　　。

　　三．古詩(shī)基礎(chǔ)檢測(cè)。

　　1． 默寫下面兩首古詩(shī)。

　　望天門山                          題西林壁

　　2．第一首詩(shī)的作者是      朝       ，這首詩(shī)第一句寫的景是    ，第二句是    ；你從第二首詩(shī)的最后兩句悟出的道理是

　　四．語(yǔ)文運(yùn)用能力檢測(cè)

　　1． 別亂摘學(xué)校的花草。（換成禮貌用語(yǔ)）

　　2． 我們的音樂(lè)老師笑了。（把這個(gè)句子變生動(dòng)）

　　3． 我以經(jīng)很累了，雖然這里很堅(jiān)苦，但我一定要堅(jiān)持刻服困難，守護(hù)在屬于我的陳地上。（把這句話中的錯(cuò)別字寫在后面的橫線上）

　　4． 云在天上飄，                   。（試填上一句讀起來(lái)朗朗上口的句子。）

　　5． “老實(shí)說(shuō)吧，我看《水滸傳》不過(guò)囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人的身上，伯父問(wèn)我的時(shí)候，我就張冠李戴地亂說(shuō)一氣。”這句話中能解釋“囫圇吞棗”和“張冠李戴”這兩個(gè)成語(yǔ)的句子請(qǐng)用不同的線段標(biāo)出來(lái)，由此你懂得了解詞語(yǔ)意思的一種方法是

　　五．閱讀水平檢測(cè)

　　窗外和窗內(nèi)

　　窗外和窗內(nèi)原來(lái)都很美，卻代表著兩個(gè)不同的世界。    窗外很美，蔚蘭的天空下一片綠色的樹林，小鳥兒在枝頭歌唱，地上的小草泛起一絲青綠色，中間夾雜著許多不知名的野花，散發(fā)出一陣陣醉人的清香，引來(lái)許多翩翩起舞的蝴蝶。    窗內(nèi)也很美。粉紅色的墻壁，暗紫色的書桌，桔黃色的床，還有紅色的玩具柜和彩色的書架。這兒的確是個(gè)美麗的小天地，可是這兒的主人--晶晶卻格外討厭這個(gè)地方，因?yàn)橐环艑W(xué)，媽媽就不停地催促：                                                             只要媽媽在，晚上不到十一點(diǎn)，她是不敢上床睡覺(jué)的，她經(jīng)常一人靜靜地想：現(xiàn)在學(xué)校的功課已經(jīng)壓得我喘不過(guò)氣來(lái)了，還要做這么多的練習(xí)書，唉┅┅    也許是太累了吧，晶晶經(jīng)常出神地望著窗外那片迷人的景色，因?yàn)槟鞘撬�唯一的休閑方式。可是就這么一會(huì)的休息，媽媽都不允許，她無(wú)情地拉上窗簾，吩咐晶晶繼續(xù)做題┅┅    可是后來(lái)晶晶的學(xué)校減負(fù)了，再也沒(méi)有那么多的作業(yè)了，而媽媽似乎也變得深明大義了，書柜里見(jiàn)不到練習(xí)書那驕傲的身影了，取而代之的是豐富多彩的課外書，落滿灰塵的玩具柜又“重放光彩”。晶晶的課外時(shí)間變得有趣多了。可是她再也不能望著窗外的景色了，因?yàn)榇巴獾奶炜针m然還是那么蔚蘭，但樹木被坎光了，像一個(gè)被剃光了的頭，小草也被人們踩得東倒西歪，鮮嫩的花兒被采光了，蝴蝶也不來(lái)了。現(xiàn)在，唯一能給晶晶安慰的是書上的那幾幅風(fēng)景圖┅┅

　　1． 在文中畫橫線的地方填上媽媽說(shuō)的話，并用上正確的標(biāo)點(diǎn)。

　　2． 說(shuō)說(shuō)文中的三個(gè)省略號(hào)所包含的意思。

　　（1）

　　（2）

　　（3）

　　3．你最喜歡文中的那句話，你能說(shuō)出道理嗎？

　　。

　　4． 外和窗內(nèi)都有什么變化？

　　5． 短文的敘述順序是：

　　6． 你從文章中讀懂了什么？

　　六．習(xí)作

　　在讀懂上面短文的基礎(chǔ)上，寫一篇讀后感。

　　1． 選擇你讀懂的一種現(xiàn)象來(lái)寫。

　　2． 最好在文章中能聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)寫。