一、借助媒體——激情。

　　在日常學(xué)習(xí)和生活中，兒童主要是通過視覺和聽覺來獲取各種信息的。課堂上，借助媒體——音樂、錄像、課件等電教手段，讓學(xué)生形象地感知語言文字所反映的那活生生的事物，引導(dǎo)學(xué)生欣賞祖國山河的絢麗多彩，體驗(yàn)感人場(chǎng)面的扣人心弦，感悟人物形象的栩栩如生。學(xué)生便由感而發(fā)，情緒大振，激情奔放。《莫高窟》這一經(jīng)典歷史文化藝術(shù)，遠(yuǎn)離現(xiàn)代兒童的生活，尤其是南方的孩子。為了讓學(xué)生體會(huì)到語言文字所謳歌的敦煌藝術(shù)和世界文化歷史，降低教學(xué)難度，景老師在教學(xué)伊始，首先讓學(xué)生通過一組圖片了解敦煌，感知“敦煌是祖國西北的一顆明珠”。教師設(shè)問：“為什么說敦煌是祖國西北的一顆明珠？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情，讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，找一找課文介紹了莫高窟有些什么？”這樣教師的一點(diǎn)一撥很快地就把學(xué)生帶進(jìn)了課文。由于學(xué)生的情感已被深深地激發(fā)了起來，對(duì)文中彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞三個(gè)部分一目了然，學(xué)生對(duì)“我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶”也就不言而喻。學(xué)生在感知形象的過程中，情感得到了調(diào)控，由此成為自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。

　　二、在語文課中做數(shù)學(xué)題。

　　看起來這有悖于教學(xué)常理，有違于教學(xué)的常規(guī)邏輯。但這一案例的教學(xué)結(jié)果卻顯示，這兩道簡(jiǎn)單的算式猶如兩支點(diǎn)燃學(xué)生情感的火炬，讓整個(gè)課堂都變得生動(dòng)起來：

　　師：莫高窟的壁畫有什么特點(diǎn)？

　　生：莫高窟的壁畫宏偉瑰麗。

　　師：你從哪兒覺得莫高窟的壁畫宏偉？

　　生：我從“莫高窟還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫”這句話中覺得壁畫宏偉，因?yàn)樗�有四萬五千多平方米。

　　師：（贊賞地點(diǎn)頭）你讀課文讀得真仔細(xì)！

　　四萬五千多平方米有多大呢？我們一起來做一道算式題。

　　生：（都好奇地看著老師，有同學(xué)嘀咕：語文課上怎么做數(shù)學(xué)題？）

　　師：請(qǐng)大家聽好題目：我們的教室大約30平方米，四萬五千多平方米有多少個(gè)教室那么大？

　　生：（想了一會(huì)兒，七嘴八舌地說）150個(gè)教室那么大。

　　生：不對(duì)，是150多個(gè)教室那么大！

　　生：哇！

　　（這時(shí)，學(xué)生的情緒普遍激動(dòng)起來）

　　師：再聽好：我們的教學(xué)樓底層共有6個(gè)教室，四萬五千多平方米占地大約有幾幢教學(xué)樓那么多？

　　生：（有沉思的，有拿出紙筆計(jì)算的，有用手指在臺(tái)上比劃的，不一會(huì)兒，都說出了答案）

　　差不多有25幢教學(xué)樓占地面積那么大。

　　生：（情不自禁地）好大啊！

　　師：哦，現(xiàn)在想說什么？

　　生：莫高窟的壁畫真是太宏偉了！

　　生；我國古代勞動(dòng)人民能造出這樣宏偉的壁畫，真是了不起！

　　生：我真想親自到莫高窟去看一看！

　　師：誰來把這句話讀一下，要讓人聽出宏偉。

　　生：（紛紛舉手，一名學(xué)生站起有感情地讀了一遍）

　　師：一齊來讀！

　　（師與生大聲地朗讀）

　　這是兩道簡(jiǎn)單的一步除法算式，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說，是小菜一碟，連平時(shí)成績(jī)較落后的同學(xué)也很容易便做了出來，都獲得了一種成功的體驗(yàn)。這種成功帶給他們心靈的愉悅，消除了課堂中的緊張感，使學(xué)生產(chǎn)生了積極參與的學(xué)習(xí)情感。從心理學(xué)、教育學(xué)的角度來看，這是一種良好的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)。

　　經(jīng)過這樣一算，抽象的數(shù)字就與文中的語言、周圍的事物聯(lián)系起來，就使學(xué)生有了更為真實(shí)深切的感覺。“四萬五千多平方米”與“150多個(gè)教室”“差不多有25幢教學(xué)樓”哪一個(gè)更易在學(xué)生心中引發(fā)共鳴呢？很顯然是后者。由此學(xué)生才會(huì)不由自主地感嘆：“莫高窟的壁畫真是太宏偉了！”這已不是書本中的語言，而是學(xué)生由衷發(fā)出的感嘆，一下子拉近了學(xué)生與文本語言的距離，真正地感覺出壁畫的宏偉。有了深切的感受，再來朗讀，就水到渠成了，學(xué)生自然把感情孕育到了讀中。

　　語文課上做數(shù)學(xué)題，顯示的是教者的機(jī)智與對(duì)文章內(nèi)容的高度把握，需要的是民主平等的理念和站在學(xué)生角度思考問題的意識(shí)，牢牢抓住的還是語文教學(xué)的實(shí)質(zhì)。只要我們深入研究，就能在課堂教學(xué)中廣辟蹊徑，獨(dú)具匠心，就能使語文課堂變得更豐富實(shí)在，更精彩紛呈！