教學(xué)內(nèi)容

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書  數(shù)學(xué)》（北師大版）二年級上冊第58、59頁。

　　教材與學(xué)情分析

　　“東南西北”是二年級上冊“方向與位置”這一單元的第一課時，這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)會用上下、前后、左右等詞語描述物體的相對位置的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。雖然學(xué)生在生活中對方向已經(jīng)有了一些感性的認(rèn)識，但要正確辨認(rèn)現(xiàn)實生活中的方向，這對于二年級的孩子來說，是具有相當(dāng)大難度的。因此，這部分內(nèi)容不能作為單純的知識點去講授，而要讓學(xué)生在活動中加深體驗，在活動中有效地幫助學(xué)生建立方向感，發(fā)展空間觀念。

　　設(shè)計理念

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。”緊密聯(lián)系生活實際學(xué)數(shù)學(xué)是本課教學(xué)的重要理念。教學(xué)中以學(xué)生十分熟悉的身邊具體情境作為學(xué)習(xí)的資源，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)識水平，以自主活動為主線，展開多層次的教學(xué)活動。讓學(xué)生在親切、自然的具體情境中學(xué)，玩中學(xué)，學(xué)中做。在經(jīng)歷知識的形成過程中，不但能真切感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，而且從中學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)新。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1． 在現(xiàn)實情境中正確辨別東、南、西、北四個方向，感知方向的相對性，培養(yǎng)方向感。

　　2．給定一個方向，能辨認(rèn)其余的方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向與位置，

　　3．體會平面圖上“上北、下南、左西、右東”的規(guī)定，能看懂簡單的平面圖。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.課前布置小組活動： 學(xué)校操場周圍有那些景物？

　　2.拍攝校園景物并制成課件

　　教學(xué)過程

　　一、游戲活動，激趣導(dǎo)入。

　　（1）小朋友，老師和你們來做拍手游戲好嗎？看看誰聽得仔細(xì)，拍得準(zhǔn)確：上拍拍、下拍拍，左拍拍、右拍拍，前拍拍、后拍拍……（2）你們有沒有留心剛才拍手時老師說到了哪些方向的詞語？（上下、左右、前后（3）你知道還有哪些表示方向的詞呢？

　　（板書課題：東南西北）

　　（4）有一首兒歌教我們辨認(rèn)方向的，你們會背嗎？（早晨起床，面對太陽，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。）

　　二、聯(lián)系實際，說一說，辨認(rèn)方向。

　　（1）.找一找：找教室里的東方、南方、西方、北方。

　　我們教室里也有東、南、西、北，東面在哪兒？ 太陽從哪兒升起？

　　找出教室里的東面，再讓學(xué)生跟據(jù)兒歌指出西面、南面、北面、教師貼上標(biāo)記卡片。（東、南、西、北）

　　（2）說說教室的東、南、西、北面各有什么？

　　（3.）辨一辨，說一說。辨認(rèn)四個方向。

　　請同學(xué)分組，每組面朝不同的方向，說一說，前、后、左、右各是什么方向？

　　（4）.找出規(guī)律：剛才我們面朝的方向不同，你發(fā)現(xiàn)了什么？什么變了，什么是不變的？

　　A引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：

　　1、面朝的方向不同，前后左右的方向就不同。

　　2．生活中，東南西北這四個方向是不變的。

　　東——西，南——北。

　　3、生活中我們只要認(rèn)準(zhǔn)了一個方向，就能指出其余的三個方向了。

　　4、建立方向標(biāo)

　　在實際生活中，東南西北這四個方向是不變的，所以，在數(shù)學(xué)上，在作圖時，就有一個統(tǒng)一的規(guī)定，上北、下南、左西、右東

　　北

　　西         東

　　南

　　【設(shè)計意圖：低年級兒童空間觀念差，認(rèn)識生活中的東南西北是教學(xué)的重點，也是一個難點。教學(xué)時，從游戲活動引入，以學(xué)生熟悉喜愛的兒歌為起點，通過背、找、說、辨、等系列活動，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生自己的肢體、生活經(jīng)驗建立聯(lián)系，有效地降低了學(xué)習(xí)難度。在活躍的氛圍中初步認(rèn)識東南西北，培養(yǎng)方向感，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。】

　　三、引導(dǎo)探究，玩中做。

　　（一）認(rèn)識地圖上的方向

　　（1）孩子們見過中國地圖嗎？（出示地圖）看一看，它像什么？（像一只雄雞，正在邁著步子往前走呢(2）介紹東南西北的代表城市,地圖的右角上有一個箭頭和一個“北”，（板書：北↑）這個叫做方向標(biāo)，看一幅地圖首先要看方向標(biāo)。猜猜它表示什么？（箭頭朝上，表示上面方向就是北方。）哪個地區(qū)在北方？哪些地區(qū)在南方？

　　（點擊）同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，地圖上上面是——北，下面是——南（板書），猜一猜左邊、右邊是什么方向呢？（2）我國的西面有什么城市？我國的東面是寬闊的東海。

　　（二）.操作——設(shè)計學(xué)校平面圖。

　　（1）課件展現(xiàn)美麗的校園，讓學(xué)生介紹自已的校園。

　　（2）要求以操場為中心介紹，說說操場的東、南、西、北四個方向上分別有些什么景物和建筑？

　　（3）請你當(dāng)小小設(shè)計師：作校園平面圖。

　　同學(xué)們要是能把校園的分布情況用一幅平面圖表示出來，我相信大家一眼就能看明白。想試試嗎？老師已為大家準(zhǔn)備好了圖紙，中間是操場，操場周圍的主要景物，同學(xué)商量一下，完面設(shè)計圖。請大家先標(biāo)上方向標(biāo)，再根據(jù)這個規(guī)定設(shè)計你的平面圖吧！完成的同學(xué)同桌相互看看，你們設(shè)計的一樣嗎？請一個同學(xué)上臺展示自己的設(shè)計。

　　（4）展示并交流。看著貼好的圖再次介紹操場景物。

　　【設(shè)計意圖：在了解了平面圖形的作圖規(guī)則后，讓學(xué)生作校園平面圖在這一環(huán)節(jié)中，教師把學(xué)生身邊的資源轉(zhuǎn)變成課堂教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生通過操作、觀察、比較等一系列探索活動，自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，真正經(jīng)歷了“方向標(biāo)”這一知識的形成過程，從而有效實現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的再創(chuàng)造。】

　　四、鞏固拓展，思中用。

　　1、給小動物帶路。課件演示

　　2、指揮交通我能行。課件演示

　　五、全課總結(jié)。

　　這節(jié)課我們一起認(rèn)識了什么？你記住了什么？

　　五、作業(yè)

　　找一找：你的家在學(xué)校的什么方向，請你畫一畫。下節(jié)課交流。

　　【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的知識進行總結(jié)，并將知識延伸到課外，應(yīng)用到生活當(dāng)中，體現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用。】