教學(xué)內(nèi)容：西師版第四冊(cè)P100～102

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征。

　　2、過程與方法：使學(xué)生在具體的操作思考過程中學(xué)會(huì)探究圖形特征的方法。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在自主探究和合作探究的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成獨(dú)立思考，互相交流，互相幫助的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)探究圖形特征的方法。

　　教    法：演示法、歸納法、啟發(fā)法。

　　學(xué)    法：操作法、總結(jié)法、自主探究和合作探究法。

　　教    具：釘子板、長方形和正方形紙各一張、課件。

　　學(xué)    具：長方形和正方形紙個(gè)一張、方格紙、直尺、三角板、小棒、彩筆。

　　教學(xué)過程：

　　一、   激情導(dǎo)思

　　1、創(chuàng)設(shè)情景：智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹前做游戲，歡樂多又多。（師唱前一句，引導(dǎo)學(xué)生拍手跟唱后三句。目的在于創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的“智慧樹”欄目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生仿佛置身于“智慧樹”欄目。）

　　師：同學(xué)們，你們喜歡看“智慧樹”欄目嗎？

　　生齊答：喜歡！

　　師： 紅果果姐姐給我們出了一道數(shù)學(xué)題（課件出示）：機(jī)器人身上有哪些平面圖形？

　　生回答：長方形、正方形、圓形。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們具體說一說哪部分是長方形？哪部分是正方形？生回答：嘴、脖子、胳膊、身子、腿是長方形。頭、手、腳是   正方形。

　　師：生活中還有哪些物體的面是長方形或正方形？

　　生1：桌子、凳子、黑板是長方形。

　　生2：地板磚、手帕是正方形。

　　生3：鉛筆盒的面。

　　生4：教室窗戶上的玻璃表面。……

　　師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)某一物體的面，例如桌子的面、凳子的面、黑板的面等。有些學(xué)生找的物體的面是近似的長方形或正方形，應(yīng)強(qiáng)調(diào)“有些”，例如有些鉛筆盒的面是長方形的等。只要學(xué)生回答的正確或接近正確就應(yīng)給以不同方式的鼓勵(lì)。例如“你觀察的真仔細(xì)，你的眼力真準(zhǔn)，你表述的很完整等等。

　　2、小結(jié)導(dǎo)入：原來生活中有這么多長方形、正方形，其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們周圍。前邊我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長方形和正方形，這節(jié)課我們一起來繼續(xù)探究長方形和正方形的特征。（板書課題：長方形和正方形的認(rèn)識(shí)）

　　二、探究新知

　　（一）、自主探究長方形的特征

　　師：請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的長方形紙，按要求操作：（課件出示）

　　1、數(shù)一數(shù)長方形有幾條邊？幾個(gè)角？

　　生：長方形有4條邊，4個(gè)角。

　　2、用直尺量一量長方形的邊，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　生1：上邊、下邊都是8厘米，左邊、右邊都是4厘米。

　　生2：上邊、下邊都是7厘米，左邊、右邊都是3厘米。

　　生3：上邊、下邊相等，左邊、右邊相等。

　　師：上邊、下邊我們叫做對(duì)邊，左邊、右邊也叫做對(duì)邊。所以我們說長方形的對(duì)邊相等。（接著課件出示：你能用折一折的方法驗(yàn)證剛才的發(fā)現(xiàn)嗎？

　　生獨(dú)立操作后上臺(tái)演示。

　　師再演示一邊重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)兩邊重合。（接著課件演示長方形的對(duì)邊相等。使學(xué)生進(jìn)一步明確長方形的對(duì)邊相等。）

　　3、用三角板上的直角比一比長方形的角，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　生1：4個(gè)角都與三角板（或直尺）的直角相等。

　　生2：4個(gè)角都相等。

　　生3：4個(gè)角都是直角。

　　接著課件演示，進(jìn)一步驗(yàn)證長方形的4個(gè)角都是直角。

　　（二）歸納自主探究的方法

　　1、學(xué)生自己歸納探究方法。

　　師：同學(xué)們，剛才我們用什么方法知道長方形有4條邊，4個(gè)角的？

　　生：用數(shù)一數(shù)的方法。

　　師：我們又用什么方法知道長方形對(duì)邊相等的？

　　生：用量一量、折一折的方法。

　　師：我們又用什么方法知道長方形的4個(gè)角都是直角的？

　　生：用比一比的方法。

　　師：我們剛才用數(shù)一數(shù)的方法可知長方形有4條邊4個(gè)角，用量一量或折一折的方法可知長方形對(duì)邊相等,用比一比的方法可知長方形4個(gè)角都是直角。（師邊總結(jié)邊課件出示）

　　數(shù)一數(shù)：4條邊4個(gè)角

　　量一量：對(duì)邊相等

　　比一比：4個(gè)角都是直角

　　（三）合作探究正方形的特征

　　師：同學(xué)們，下面我們用剛才的方法來探究正方形有什么樣的特征，好嗎？

　　生：好！

　　1、（課件出示要求）

　　探究方式：小組合作交流。

　　探究方法：數(shù)一數(shù)、量一量或折一折、比一比。

　　探究時(shí)間：三分鐘。

　　探究內(nèi)容：①數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊？幾個(gè)角？

　　②量一量正方形每條邊的長度，你能發(fā)現(xiàn)

　　什么？(折一折)

　　③用三角板上的直角比一比正方形的角，

　　你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　2、小組合作交流。（4人一組，由組長負(fù)責(zé)）

　　3、小組代表匯報(bào)。

　　生1：我們組認(rèn)為：正方形有4條邊4個(gè)角，4條邊都一樣，4個(gè)角都是直角。

　　生2：我們組認(rèn)為：正方形有4條邊4個(gè)角，4條邊都相等，4個(gè)角都是直角。

　　師：（對(duì)于以上答案都要給予肯定）誰能用折一折的方法來驗(yàn)證正方形的4條邊都相等？

　　生上臺(tái)演示。

　　師再演示一遍重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)4條邊都重合。

　　接著用課件進(jìn)行演示，進(jìn)一步驗(yàn)證學(xué)生們合作探究的“正方形的4條邊都相等，4個(gè)角都是直角”。

　　（四）總結(jié)長方形、正方形的特征

　　師：同學(xué)們這節(jié)課我們用數(shù)一數(shù)、量一量或折一折、比一比的方法，進(jìn)一步探究了長方形、正方形的特征，誰能完整地告訴大家長方形、正方形的特征？

　　1、  學(xué)生總結(jié)。

　　2、  教師依據(jù)學(xué)生的回答歸納板書

　　長方形：4條邊，對(duì)邊相等；4個(gè)角都是直角。

　　正方形：4條邊，對(duì)邊相等（并且4條邊都等）；

　　4個(gè)角都是直角。

　　3、  同桌兩人互相說一說長方形、正方形的特征。（進(jìn)一步掌握長方形、正方形的特征。）

　　4、  過渡語：同學(xué)們對(duì)長方形和正方形有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，那么綠泡泡哥哥也想考考你們了！大家有沒有信心？

　　生齊答：有！

　　師：好，請(qǐng)同學(xué)們勇闖第一關(guān)：旗開得勝，馬到成功！

　　二、   拓展應(yīng)用

　　（課件出示）我會(huì)填：（獨(dú)立思考，指名回答，強(qiáng)調(diào)學(xué)生把題讀完整，師根據(jù)學(xué)生回答出示答案）

　　1、長方形有（4）條邊，（4）個(gè)角；對(duì)邊（相等）（4）個(gè)角都是（直角）

　　1、  正方形有（4）條邊，（4）個(gè)角；（4）條邊都（相等），（4）個(gè)角都是（直角）

　　師對(duì)回答的學(xué)生要及時(shí)的給予鼓勵(lì)，例如“你真棒！”“第一關(guān)你已成功闖過！”“你真是小勇士”等。接下來請(qǐng)同學(xué)們巧奪第二關(guān)：慧眼識(shí)圖，眼疾手快！（課件出示）

　　第二關(guān)：慧眼識(shí)圖，眼疾手快！

　　判斷下列各圖是不是長方形、正方形？

　　形式：采取開火車的方式進(jìn)行，同桌一人回答“是或不是”，一人判斷“正確或錯(cuò)誤”，個(gè)別地方教師適當(dāng)要求學(xué)生說：“為什么？”例如圖5為什么不是長方形？等。

　　師在學(xué)生回答完畢后，說：“能獨(dú)立闖過這一關(guān)的同學(xué)給自己以掌聲鼓勵(lì)。”生拍手說：“嘿！嘿！我真棒！”

　　師：同學(xué)們，我們已經(jīng)勝利闖過兩關(guān)了，還想不想繼續(xù)闖關(guān)？

　　生：想！

　　師：那么請(qǐng)同學(xué)們接著挑戰(zhàn)第三關(guān)：手腦并用，心靈手巧！（課件出示）第三關(guān)：手腦并用，心靈手巧！

　　1、照下圖在釘子板上圍長方形和正方形。

　　形式：找學(xué)生在釘子板上圍，其他學(xué)生認(rèn)真觀察，判斷。

　　2、我能用小手?jǐn)[出漂亮的圖形。

　　用同樣長的小棒擺一個(gè)正方形和一個(gè)長方形。

　　①學(xué)生獨(dú)立用小棒拼擺。

　　②上臺(tái)演示，并說說擺的是什么圖形，用了幾根小棒，為什么是長方形或正方形？

　　③評(píng)價(jià)：小手真巧！思維真明了！

　　3、我能用小手畫出美麗的圖形。

　　在方格紙上畫一個(gè)長方形和一個(gè)正方形。

　　①學(xué)生獨(dú)立用彩筆在方格紙上畫。

　　②上臺(tái)展示作品。

　　③評(píng)價(jià)：色彩多鮮艷！大小多勻稱！線條多專業(yè)！

　　4、我會(huì)動(dòng)腦折出最大的正方形。用一張長方形紙折出一個(gè)最大的正方形。

　　①學(xué)生獨(dú)立折。

　　②互相幫助折。

　　③找個(gè)別學(xué)生演示折的過程。

　　師：接下來請(qǐng)同學(xué)們智取第四關(guān)：團(tuán)結(jié)協(xié)作，智中取勝！

　　（課件出示）

　　第四關(guān)：團(tuán)結(jié)協(xié)作，智中取勝！

　　長方形有（  ）個(gè)，正方形有（  ）個(gè)

　　形式：小組合作交流。

　　要求：先具體指出哪些是長方形，哪些是正方形？再數(shù)一數(shù)長方形有幾個(gè)？正方形有幾個(gè)？

　　生1：長方形有4個(gè)，正方形有3個(gè)。

　　生2：長方形有6個(gè)，正方形有3個(gè)。

　　師：同學(xué)們到底哪組數(shù)得對(duì)呢？請(qǐng)看大屏幕（課件演示）數(shù)對(duì)的同學(xué)給自己以掌聲鼓勵(lì)！

　　過渡語：同學(xué)們真聰明！連闖4關(guān)，小刺猬“咕咚”都想問候大家了：“你們學(xué)的快樂嗎？

　　生：快樂！

　　師：為什么快樂？

　　生1：通過學(xué)習(xí)我知道了長方形、正方形的特征。

　　生2：我學(xué)會(huì)了用數(shù)一數(shù)、量一量或折一折、比一比的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　生3：……

　　生4：……

　　四、總結(jié)收獲

　　同學(xué)們，這節(jié)課你們的收獲真不少！老師從你們那里也學(xué)到很多知識(shí)，我也很快樂，謝謝大家！