教學過程：

　　一、檢查復習

　　1.口算。

　　20+40 32+10 40+48 56+30

　　42+7 5+23 4+64 8+51

　　2.口答。

　　上面哪幾道題先算幾加幾？哪幾道題先算幾十加幾十？

　　二、新課

　　談話：上節課學習了兩位數加一位數和整十數的計算方法，同學們掌握得不錯。這節課，我們繼續學習兩位數加一位數的計算方法。

　　1.出示聯歡會場景圖。顯示幾個小朋友把純凈水搬來放在桌子上，畫外音：小強和小明為同學們送來了純凈水。把學生的注意力引向純凈水。

　　2.出示“咱班有33人，每人一瓶夠嗎？”（文字、聲音同時出現）。

　　先讓學生根據觀察估計一下，夠不夠每人一瓶。再指出：具體算出有多少瓶純凈水，就知道每人一瓶夠不夠。明確要解決有多少瓶純凈水的問題。

　　3.解決“有多少瓶”純凈水的問題。

　�。�1）讓學生思考解決問題的方法，列出算式 24+9

　�。�2）分組用小棒擺一擺，討論怎樣計算 24+9

　　（3）組織交流計算方法。

　　請小組的代表介紹本組的計算方法。

　　根據學生的發言，屏幕上逐一出現各種計算方法。

　�、傧劝�24湊成30，再算30+3得33。課件設計配有擺小棒的動作和口述“24+6得30，30+3得33”的聲音。

　　②先算4+9得13，再算13+20得33。課件設計有把4根和9根合在一起，并把其中的10根捆成1捆的動作，并配有聲音敘述口算過程。

　　4.嘗試。

　�。�1）出示“做一做”中的3道題。讓學生獨立完成，允許有困難的學生和同學討論。向教師請教。

　�。�2）交流。請學生說一說自己是怎樣計算的。

　　5.小結。

　　根據學生發言，給學生以充分的肯定。然后，小結：進行兩位數加一位數進位加法的計算，可以先算幾加幾，加得的數和原來的整十數相加；也可以先把兩位數湊成整十數，再加余下的數。

　　三、練習

　　1.練習十一第5題。讓學生按上下兩題一組進行計算。觀察上下兩題有什么聯系？引導學生發現：上面一題的計算正好與下面一題先算幾加幾完全相同。幫助學生掌握兩位數加一位數進位加法的口算步驟和方法。

　　2.練習十一第6題。讓學生獨立完成后，引導學生觀察，說一說發現了什么？

　　3.練習十一第7題。先讓學生獨立完成，并交流計算方法。再啟發學生：你還能想出其他方法來解決“一共有多少只兔？”的問題嗎？　　給學生思考時間。對從另外角度觀察，想出不同方法的學生給予表揚。鼓勵學生：遇到問題要認真觀察、思考，從不同的角度尋找解決問題的方法。