教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.認(rèn)識10個生字，指導(dǎo)書寫2個生字，能寫得正確、勻稱。

　　2.能理解《鋤禾》這首古詩的含義。了解農(nóng)民種糧食是非常辛苦的，懂得愛惜糧食。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1.認(rèn)讀10個生字；理解古詩的含義；懂得愛惜糧食。

　　2.課文內(nèi)容與學(xué)生生活距離較遠(yuǎn)，不容易體會到農(nóng)民種糧食的辛苦。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、引入：

　　昨天，老師和同學(xué)們一起對中午小飯桌的同學(xué)的吃飯情況作了調(diào)查，投影出示統(tǒng)計表，看到這些數(shù)字，你想說些什么？

　　吃飯人數(shù)

　　全部吃完

　　剩下一部分

　　剩下很多

　　22人

　　1 人

　　13人

　　8人

　　在回答這個問題時，有的同學(xué)說：“農(nóng)民伯伯種田非常辛苦，不應(yīng)該浪費(fèi)糧食。”也有的同學(xué)來自農(nóng)村，可以結(jié)合自已家的實際情況談一談。如果有的同學(xué)說出有一首古詩是描寫農(nóng)民種田非常辛苦的，它的名字叫《鋤禾》，教師適時板書課題。

　　小朋友們，誰知道“鋤禾”是什么意思呢？

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　（一）初讀課文，感知詩意。

　　1.聽錄音

　　小朋友們，讓我們一起來聽一聽這首古詩。要聽清字的讀音。用右手的食指指著字，看誰最認(rèn)真？如果會的同學(xué)能跟錄音機(jī)一起讀，也不必加以制止，追問一句：“你從哪里學(xué)會的？”提示學(xué)生：我們可以從許多地方學(xué)習(xí)知識，希望小朋友們做個有心人。

　　2.過渡：由于這首詩絕大多數(shù)同學(xué)都能熟練背誦，所以直奔本課的生字。這首詩你們會背了，里面的生字你們都認(rèn)識嗎？我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩中的生字詞，看誰學(xué)得又對又快。

　　（二）認(rèn)讀生字

　　1.下面請你輕聲讀課文，用手指指著課文，畫出不認(rèn)識的生字。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生回憶平時學(xué)習(xí)生字的主要方法：你們平時都用哪些方法來學(xué)習(xí)生字？（拼讀音節(jié)、問同學(xué)、問家長、問老師、也可以查字典。）

　　3.小朋友們歸納得真好，那就請你趕快用你自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字吧。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時點播。）

　　4.學(xué)習(xí)完生字以后，請你給同桌讀一讀，注意用手指指著字讀。

　　（點評：教師幾次強(qiáng)調(diào)學(xué)生指讀，其目的就是讓學(xué)生手、口一致，隨文識字。把識字落到實處。）

　　5.匯報學(xué)習(xí)情況：

　　（1）誰能把課文給大家讀一遍。（這里教師再次強(qiáng)調(diào)讀詩，在讀中認(rèn)識生字。）

　　（2）以演示文稿的方式逐個出示以下詞語，進(jìn)行詞語搶答，如果你認(rèn)識就站起來大聲說出來：

　　日當(dāng)午 鋤禾 汗滴 盤中餐 粒粒 辛苦

　　當(dāng)讀到以下的詞語時，追問一下詞義，解釋不到位也沒有關(guān)系，后面還要深入理解詩意，“日當(dāng)午 鋤禾 盤中餐”是什么意思？

　　（3）猜詞游戲：一個同學(xué)背對黑板，另一個同學(xué)任意指一個詞請他猜，其他同學(xué)不能出聲音，可以用動作提示他。目的是讓學(xué)生認(rèn)字，理解詞意。

　　（4）在詞語中你認(rèn)識了生字，那么老師把生字單拿出來你還能認(rèn)出它們嗎？抽讀生字卡片，當(dāng)讀到“禾、午”時進(jìn)行擴(kuò)詞。

　　（5）現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了，你還能認(rèn)出它們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）

　　（點評：在識字中關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由整體到部分再回到整體。先讀文，再學(xué)句、學(xué)詞，然后學(xué)字，最后回到文中。）

　　三、再讀課文，理解詩意

　　（一）小組合作，理解詩意

　　1.讀課文，提出問題

　　過渡：剛才我們一起初讀了課文，同學(xué)們學(xué)得特別好，下面，請你們再讀課文，看看還有哪些問題。

　　（學(xué)生可能出現(xiàn)的問題：（1）不理解詞語：誰知 皆 禾下土 ；（2）為什么說“粒粒皆辛苦”？）

　　2.合作討論，解決問題

　　如果有小組不能解決的問題請記下來，教師深入到小組中去，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)攸c播。

　　（點評：發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓小組成員相互補(bǔ)充，注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的講話的習(xí)慣。）

　　（二）匯報學(xué)習(xí)成果

　　1.哪個小組還有解決不了的問題，提出來讓大家?guī)椭�一下�?/p>

　　2.下面，老師想帶著你們一起去農(nóng)田里看一看農(nóng)民是怎樣勞動的，你們愿意去嗎？（看一段錄像，錄像內(nèi)容是：太陽炙烤著大地，蟬兒在高枝上鳴叫著，農(nóng)民在田間勞動。此處，教師邊放錄音邊描繪農(nóng)民辛苦耕種的情景，加深學(xué)生對課文的理解。）

　　3.看圖談感受，讓學(xué)生把這種感受讀出來。學(xué)生評讀，教師適時范讀。

　　4.誰還愿意讀？愿意讀的同學(xué)都起立，一起讀一讀。

　　5.能背的同學(xué)背一背，不會背的同學(xué)可以再看看書。

　　四、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)書寫

　　（一）撿稻穗游戲，復(fù)習(xí)生字

　　錄像：配上喜慶的音樂，播放農(nóng)民收割稻子的情景。

　　秋天來了，農(nóng)民通過辛勤的勞動，莊稼獲得了大豐收。你們看：金黃的稻穗在秋風(fēng)中搖擺，好象在向人們微笑。收割后，還有一些稻穗遺留在了田地里，下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆，讀出后面的生字，然后放到籃里。（每次5人上臺，兩次完成）

　　（黑板上貼出稻穗，稻穗的后面有本課的生字）

　　教師問：你們打算把這些稻穗送給誰？為什么？你還想說什么？

　　（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生發(fā)散，讓學(xué)生自己感悟道理，體會出勞動帶來的快樂。同時進(jìn)行口語訓(xùn)練，幫助學(xué)生積累語言。）

　　（二）指導(dǎo)寫字

　　從生字中找出你認(rèn)為難寫的字，我們一起來學(xué)習(xí)。（學(xué)生認(rèn)為難寫的字可能是“知、當(dāng)”）

　　1.用電腦課件演示字的筆順，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后書空。

　　2.教師在田字格中書寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字，邊寫邊說出這個字要注意的地方。

　　3.學(xué)生練習(xí)寫一個字，同桌互評，然后再寫一個。

　　五、總結(jié)全文

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　六、作業(yè)

　　收集有關(guān)農(nóng)民生產(chǎn)勞動的詩歌、諺語，讀一讀，把自己的感受說出來、寫出來、畫出來。