語文課應加強語言文字的訓練已成為小語界的共識。葉老曾經以語文學科的性質作了三說——工具說、例子說、習慣說的注釋：掌握工具，學會運用；把握例子，舉一反三；養成習慣，能力定型均要靠訓練。那么，如何在語文教學中加強語言文字訓練呢?從現代學習理論關于知識分類的觀點來看，一般包括三方面的因素：發展認識，發展語言，發展思維。

　　下面，根據《月亮姐姐的新伙伴》一文的特點，說一說課文第一課時的教學。

　　一、說教材

　　l.教材簡析

　　《月亮姐姐的新伙伴》是小學語文，思想品德第三冊第五單元的一篇知識性童話。

　　從內容看，它與第四單元19課的《海娃娃》有類同性，這兩篇課文都以童話的形式，用擬人的手法，生動地介紹一些科學知識，從而培養和激發學生愛科學、學科學的興趣。《海娃娃》介紹了人們利用海浪推動發電機發電的知識。《月亮姐姐的新伙伴》通過月亮姐姐與人造衛星的一番對話，告訴我們人造衛星對人類的貢獻。

　　在寫法上，它主要采用了對話形式。根據這一特點，我們可安排這樣一個訓練點：即對學生進行分角色朗讀的常規技能訓練。另外，課文第三段出現了一個“……會……會……會……會”的句式，教學中要讓學生掌握這個句式，學以致用，為提高學生的寫作能力積累建筑的材料。

　　根據《大綱》對小學二年級的教學目標，結合本課的教材特點，針對二年級學生的實際，以及教學目標必須具有可操作性，易檢測的要求，本課時的教學目標定為以下幾個方面：

　　(1)發展認識：

　　理解課文第三段的內容，知道在科學發達的今天，人造衛星能幫人們做許多事，培養學生愛科學、學科學的興趣。

　　(2)發展語言：

　　a．會讀出生字表上的生字，能正確書寫“轉、播、視、察、尋、煤、炭”這七個生字，多音字“轉”能據詞定音；理解“人造衛星、轉播、新聞、尋找、煤炭、日日夜夜、不停地轉”等詞語的意思；能寫出“尋”的近義詞。

　　b．能讀通課文，背誦課文第三段。

　　c．模仿“會……會……會……會……”的句式說話、寫話，體現讀寫結合。

　　(3)發展思維：

　　用學習人造衛星第一個功能的思維策略，了解另外幾個功能。

　　3．教學重點、難點

　　重點：學會正確書寫第三段中的七個生字；會說人造衛星能做哪些事。

　　難點：了解人造衛星能幫人們做哪些事。

　　二、說教法、學法

　　1．教法

　　本課的教學設計著力體現“以讀促講，以講促讀”的教學特色，注重教給學生學會讀懂知識性童話的學習方法。

　　2．學法

　　二年級學生已經具有一定的識字能力，但他們的思維仍以直觀、形象為主，持久性差，教學時要注意動靜搭配，有張有弛，要充分運用幻燈、錄音等多媒體教學手段，調動學生多種感官參與教學，提高教學效益。

　　“以一帶三，以讀帶寫”，使學生化知識為能力，是本課時教學的終極追求。

　　“以一帶三”的學習方法主要體現在兩個環節的設計上：

　　a．在學習“人造衛星會……會……會……還會……”這句話時，教師指導學生學懂第一會，以此帶動學生自己學另外三個“會”的內容。

　　b．在掌握“會……會……會……還會……”這個句式時，指導學生學會運用，學以致用。

　　三、說教學程序

　　(一)導入新課

　　1．教學一開始，我們利用直觀教具錄像，把遙遠的宇宙空間展示在學生面前，讓學生說說月亮、地球、星星。知道星星是月亮的伙伴。在這一過程中，結合學習“日日夜夜，不停地轉”兩個詞，理解詞義，引出課題，學習“伙伴”一詞，齊讀課題。

　　2．讀讀課題，你知道哪個字最重要?針對“新”字，你想知道什么?(月亮組組的新伙伴是誰?它有什么本領?)

　　3，對啊，小朋友提的這些問題真有水平，怎么辦呢?請打開書，讀讀課文就會明白的。

　　這樣設計，有助于培養學生的質疑能力，解疑能力。

　　(二)初讀課文，學習字詞

　　抓住“人造衛星會干什么”這條主線，既初步理解課文內容，又在語言環境中學習了生字新詞。

　　1．月亮組組的新伙伴是誰呢?它會做哪些事?讓學生自讀課文。并提出下列讀書要求(投影出示)：

　　(1)讀讀課文，遇到有拼音的字讀正確。

　　(2)用“～～～～”劃出生字組成的詞語，想想意思，自己不能讀懂的詞語在下面畫上“?”

　　(3)課文有幾個自然段?請用“1、2……”標出。

　　這樣，通過讀、劃、想的過程，不僅知道課文所寫的事，而且促進了閱讀能力的提高和思維的發展。

　　2．檢查閱讀，及時反饋。

　　(1)出示生字卡片，檢查生字自學情況。這一環節教學時，不能平均使用力量，要抓住音難，形難字，易錯字，有針對性指導。“轉、視、察”三個字是翹舌音，“停”是后鼻音；“轉”又是多音字．要據詞定義。我們借助(動作演示)形象感知，并結合看拼音給帶點字選擇正確讀音的訓練，進一步掌握“轉”的用法。這一課中“轉、播、察、煤、炭”5個字形難，筆畫較多，筆順容易寫錯。教學“轉”右半部第3筆是“豎折撇”，要一筆寫成，“察”的中間部分，“煤”的右上部分重點書空。

　　(2)總結識字方法，指導書寫。識字教學不光要讓學生學會生字，更重要的是讓學生掌握識字的方法，根據這一課生字的特點，本課時主要采用以下識字方法：a．采用形聲字識字；b．編字謎記住字形，熟字加偏旁記字形。

　　(3)抄寫自己認為難記生字兩遍。

　　(4)指名分段讀課文，讀正確。

　　這樣，既幫助學生初步理解了課文內容，又在語言環境中掌握了生字的讀音，學習了生字新詞，培養了學生的識字能力。

　　(三)精讀重點段，培養能力

　　第三自然段是人造衛星回答月亮姐蛆的話，具體地介紹了自己的本領。要求學生會說出“人造衛星會做哪些事”是課文的重點，也是難點。我們可這樣進行教學：

　　1．月亮姐姐的新伙伴是誰?它是怎樣介紹自己的?請同學們輕聲讀課文，找出人造衛星介紹自己的一段話，用(　　)做上記號。

　　2．讓學生帶著問題再讀課文：這段有幾句話?每句話告訴我們什么?

　　3．學習第一句。

　　(1)齊讀第一句，你知道了什么?(月亮姐組的新伙伴是人造衛星。人們把人造衛星送上天。)

　　(2)討論：a．什么叫人造衛星?(幻燈演示，講解人造衛星)。

　　b．你知道人們是怎樣把人造衛星送上天的?(出示幻燈片，簡要介紹衛星發射過程)。

　　4．學習第二句。

　　第二句話有四個分句，句式相同(誰會干什么)，在學習時，教師指導學生學懂第一“會”，歸納學法后半扶半放學習另外三個“會”的內容。這樣，不僅節約了課堂教學時間，而且教給了學生學習方法，培養了自學能力。

　　(l)精讀第一分句。

　　首先(出示投影)我會轉播電視新聞，讀后問：“我”指誰?什么叫新聞?(師用紅色粉筆圈上“。。”)會轉播電視新聞的叫什么衛星?(板書：轉播)通訊衛星是怎樣轉播電視新聞的?把“通訊衛星”代替“我”放到句子里談一談。接著，指導朗讀，“通訊衛星”能幫助人們做這些事，它向月亮組組介紹時，心情怎樣?自己自豪地讀讀這句話，想想該突出哪個字?

　　最后，引導學生回顧學習這一分句的過程，歸納學法：

　　①邊讀邊想，“我”指誰?是什么衛星?

　　②找出重點詞語理解句意。

　　③說“通訊衛星”會轉播電視新聞。

　　④有感情地朗讀。

　　(2)人造衛星還會干什么?請用這一方法學習人造衛星另外四大本領。

　　(3)反饋交流。

　　①誰知道會偵察飛機、軍艦，會報告天氣變化的，會尋找地下石油、煤炭的叫什么衛星?(偵察衛星、氣象衛星、探測衛星)誰能把“偵察衛星、氣象衛星、探測衛星”分別換成“我”放到句子空位上說說呢?你找什么重點詞理解?(第二個會指名學生回答，老師板書，第三、第四“會”可讓學生把自己找的重點詞寫在黑板上，并說一說，大家評議)。

　　②“偵察衛星”是怎樣偵察飛機、軍艦的?氣象衛星會告訴我們哪些天氣變化?為什么要探測衛星去尋找煤炭?(分別出示幻燈片講解)

　　③指名朗讀，評議有否讀出自豪之情，評議、齊讀。

　　5．句式訓練。

　　讓學生在理解詞句的基礎上，掌握遣詞造句的方法，在運用語言文字的實踐中把知識轉化為能力，我設計了這樣一個訓練：“人造衛星本領真大，會……會……會……還會……”。

　　先結合課文內容進行說話訓練，再根據這一句子模式聯系生活實際，學會運用。如：

　　(1)我是媽媽的好幫手，我會……會……會……還會……

　　(2)我是小學生，我會……會……會……還會……

　　6．練習背誦第三自然段。

　　背誦訓練是學生大量積累語言的有效方法，是閱讀材料的語言內化的最好途徑。

　　在學生理解的基礎上，教師指導學生看板書抓重點詞語來背誦。可采用自由背誦、指名背誦、集體背誦等多種形式來完成。這樣，不僅佼學生把課文的語言轉化為自己的語言，積累了詞匯和句式，還使背誦訓練有實效，達到積累語言的目的。

　　(四)課堂小結，激發感情

　　這節課我們認識了月亮組姐的新伙伴一一人造衛星，知道它會轉播電視新聞，會偵察飛機、軍艦，會報告天氣變化，會尋找地下的石油、煤炭，能幫人們做許多事，本領真大!現在，我國已經發射了78顆人造衛星，今后還要制造更多的衛星。靠誰呢?要靠你們每一位小朋友，從小努力學知識，長大為國　家出力，作貢獻。

　　這樣，激發了學生從小愛科學的熱情。

　　附板書設計：

　　好的板書設計是文章的脈絡，它清晰地展示了課文的主要內容，是課文的精華。巧妙的板書能培養學生的概括性、條理性和邏輯思維能力。