第一單元  認(rèn)識(shí)更大的數(shù)

　　第      課時(shí)：

　　[教學(xué)內(nèi)容] 數(shù)一數(shù)（第2-4頁(yè)）

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、通過(guò)"數(shù)一數(shù)"的活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，體驗(yàn)較大數(shù)的實(shí)際意義。

　　2、認(rèn)識(shí)"十萬(wàn)"，"百萬(wàn)"，"千萬(wàn)"，"億"等較大的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)] 認(rèn)識(shí)"十萬(wàn)"，"百萬(wàn)"，"千萬(wàn)"，"億"等較大的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備] 學(xué)生、老師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、    生活中的大數(shù)

　　創(chuàng)設(shè)生活中的銀行工作人員數(shù)錢(qián)的情景，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

　　出示1張100元人民幣，讓學(xué)生說(shuō)出面值。如果有10張、100張百元人民幣是多少元？

　　銀行工作人員數(shù)錢(qián)時(shí)把100張百元人民幣扎成一疊，是多少元？

　　二、    認(rèn)識(shí)"十萬(wàn)"，"百萬(wàn)"，"千萬(wàn)"，"億"

　　1、    認(rèn)識(shí)"十萬(wàn)"

　　一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)到9疊人民幣是多少元，在數(shù)的過(guò)程中讓學(xué)生邊數(shù)邊撥計(jì)數(shù)器，以增加學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。

　　當(dāng)學(xué)生數(shù)到9萬(wàn)時(shí)，問(wèn)：再加1萬(wàn)是多少？

　　讓學(xué)生獨(dú)立思考后，再交流，引出"十萬(wàn)"這個(gè)計(jì)數(shù)單位。

　　2、認(rèn)識(shí)"百萬(wàn)"，"千萬(wàn)"，"億"

　　通過(guò)一些數(shù)數(shù)推理認(rèn)識(shí)"百萬(wàn)"，"千萬(wàn)"，"億"。

　　一輛轎車(chē)賣(mài)10萬(wàn)元，那么2輛、3輛、……10輛多少元？同樣10個(gè)十萬(wàn)是多少？10個(gè)百萬(wàn)是多少？

　　在學(xué)生認(rèn)識(shí)"億"這個(gè)計(jì)數(shù)單位時(shí)，可讓學(xué)生充分想象。當(dāng)說(shuō)到10個(gè)千萬(wàn)是多少時(shí)，可讓學(xué)生自己命名新的計(jì)數(shù)單位，在學(xué)生的各種命名中，老師引出"億"這個(gè)計(jì)數(shù)單位。

　　3、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位及它們之間的關(guān)系

　　三、    鞏固與應(yīng)用

　　1、    練一練第1、2題：

　　第1題通過(guò)撥一撥、說(shuō)一說(shuō)的對(duì)應(yīng)活動(dòng)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的新的計(jì)數(shù)單位。

　　第2題通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥珠認(rèn)識(shí)相鄰計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系，鞏固對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解十進(jìn)制數(shù)的計(jì)數(shù)方法"滿十進(jìn)一"的計(jì)數(shù)原則。

　　2、練一練第3、4題：

　　這兩題首先要審題，明白數(shù)數(shù)的要求；其次學(xué)生數(shù)到"滿十進(jìn)一"時(shí)，老師可作一些追問(wèn)，以明確什么時(shí)候進(jìn)位。如果學(xué)生有困難，可借助使用計(jì)數(shù)器試一試。

　　四、    作業(yè)：

　　練一練5、6題。收集5-10個(gè)生活中常見(jiàn)的大數(shù)。

　　[板書(shū)設(shè)計(jì)]

　　生活中的大數(shù)

　　千 百 十 億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)

　　億 億 億    萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn)                    計(jì)數(shù)單位

　　10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，

　　10個(gè)一千萬(wàn)是一億，……

　　第       課時(shí)：

　　[教學(xué)內(nèi)容] 人口普查（第5-7頁(yè)）

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程，并能說(shuō)出這些大數(shù)的意義。

　　2、會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]

　　會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備] 學(xué)生、老師收集日常生活中常見(jiàn)的大數(shù)。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、    生活中的大數(shù)

　　小組內(nèi)交流收集的數(shù)據(jù)，并按大小進(jìn)行分類(lèi)。

　　（可以引導(dǎo)學(xué)生將收集來(lái)的數(shù)據(jù)分成億以內(nèi)數(shù)和億以上數(shù)，兩種類(lèi)型）

　　二、    較大數(shù)的讀法

　　1、    討論"億以內(nèi)數(shù)的讀法"

　　在讀的過(guò)程中討論總結(jié)"億以內(nèi)數(shù)的讀法"

　　2、    討論"億以上數(shù)的讀法"

　　在讀的過(guò)程中討論總結(jié)"億以上數(shù)的讀法"

　　3、鞏固與應(yīng)用

　　在組內(nèi)每人進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)，互相學(xué)習(xí)，互相糾正。

　　做試一試第一題，在讀數(shù)的同時(shí)讓學(xué)生感受到大數(shù)的意義。

　　三、    較大數(shù)的寫(xiě)法

　　1、討論"億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法"

　　在寫(xiě)的過(guò)程中討論總結(jié)"億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法"

　　2、討論"億以上數(shù)的寫(xiě)法"

　　在寫(xiě)的過(guò)程中討論總結(jié)"億以上數(shù)的寫(xiě)法"

　　3、鞏固與應(yīng)用

　　在組內(nèi)每人進(jìn)行寫(xiě)數(shù)練習(xí)，互相學(xué)習(xí)，互相糾正。

　　做試一試第二題，在寫(xiě)數(shù)的同時(shí)讓學(xué)生感受到大數(shù)的意義。

　　四、比較數(shù)的大小

　　1、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較。

　　這是以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，先出幾個(gè)數(shù)讓學(xué)生總結(jié)比較的方法。

　　如將下面的數(shù)從小到大排列：

　　1034   120   1043  9001  318  124

　　2、比較更大數(shù)的大小

　　讓學(xué)生比較書(shū)上提供的人口普查的數(shù)據(jù)的大小，并將結(jié)果的實(shí)際意義用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，如澳門(mén)的人口數(shù)在這幾個(gè)城市里是最少的；北京與天津的人口數(shù)都是1千多萬(wàn)等。

　　3、    鞏固與應(yīng)用

　　在小組內(nèi)，將每人收集來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行排序，并將結(jié)果的實(shí)際意義用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　五、作業(yè)：

　　1、練一練 1、2、3、4

　　2、在報(bào)刊雜志等媒體中收集一組有關(guān)國(guó)土面積、西部情況、海洋資源的大數(shù)的信息。

　　[板書(shū)設(shè)計(jì)]

　　大數(shù)的讀、寫(xiě)

　　億級(jí)      萬(wàn)級(jí)        個(gè)級(jí)

　　千 百 十 億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)

　　億 億 億    萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn)                    計(jì)數(shù)單位

　　1  2  6  5  8  3  0  0  0  0   十二億六千五百八十三萬(wàn)

　　1  3  8  2  0  0  0  0   一千三百八十二萬(wàn)

　　第        課時(shí)：

　　[教學(xué)內(nèi)容] 國(guó)土面積（第8-9頁(yè)）

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、在描述數(shù)據(jù)的過(guò)程中，體會(huì)某些數(shù)據(jù)改寫(xiě)單位的必要性，能用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)。

　　2、體會(huì)較大數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]

　　體會(huì)某些數(shù)據(jù)改寫(xiě)單位的必要性，能用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備] 在報(bào)刊雜志等媒體中收集一組有關(guān)國(guó)土面積、西部情況、海洋資源的大數(shù)的信息。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、    體會(huì)數(shù)據(jù)改寫(xiě)的必要性

　　教師出示從媒體收集來(lái)的一組數(shù)據(jù)改寫(xiě)的實(shí)例。讓學(xué)生比較同樣的數(shù)據(jù)為什么要用不同的方法表示，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)據(jù)改寫(xiě)的必要性。

　　二、    探索改寫(xiě)方法

　　1、    出示中國(guó)地圖，了解一些省、市、自治區(qū)的土地面積。

　　讓學(xué)生讀出這些面積，問(wèn)：如果要記錄方便，這些數(shù)據(jù)可以怎樣進(jìn)行改寫(xiě)？

　　2、    學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組交流改寫(xiě)的方法。

　　3、    完成試一試第1、2題：進(jìn)一步鞏固改寫(xiě)的方法。

　　三、    鞏固與應(yīng)用

　　練一練第1題：先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我國(guó)西部各省、市、自治區(qū)的情況以及它們的地理位置，然后出示各地區(qū)具體的土地面積，在學(xué)生讀一讀的基礎(chǔ)上再請(qǐng)學(xué)生改寫(xiě)成以"萬(wàn)"為單位的數(shù)。

　　練一練第2題：先讓學(xué)生了解一些海洋的知識(shí)，特別是我國(guó)海洋的區(qū)域情況等。接著出示有關(guān)的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生讀一讀，然后討論這些數(shù)據(jù)如何進(jìn)行改寫(xiě)。

　　四、    作業(yè)

　　收集有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù)。

　　[板書(shū)設(shè)計(jì)]

　　大數(shù)的改寫(xiě)

　　為了讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)方便，有時(shí)需要把整萬(wàn)、整億數(shù)寫(xiě)成以"萬(wàn)"或"億"為單位的數(shù)。

　　9600000 = 960 萬(wàn)

　　10000000000 = 100 億

　　第        課時(shí)：

　　[教學(xué)內(nèi)容] 森林面積（第10-12頁(yè)）

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、理解近似數(shù)在生活中的作用，能用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

　　2、能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]

　　會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備] 學(xué)生、老師的收集有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù)。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、小組交流收集的有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù)。

　　交流收集的有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù)，并說(shuō)說(shuō)這些數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)，在各種分類(lèi)中重點(diǎn)討論精確數(shù)與近似數(shù)這兩類(lèi)數(shù)的特點(diǎn)，并讓學(xué)生再舉例說(shuō)一說(shuō)日常生活中接觸的近似數(shù)。

　　二、用四舍五入法取近似數(shù)

　　出示說(shuō)一說(shuō)中的數(shù)據(jù)，使學(xué)生通過(guò)比較、分析，了解四舍五入法取近似數(shù)的方法。結(jié)合是試一試第2題的討論，體會(huì)如何根據(jù)不同需要求近似數(shù)。

　　三、鞏固與應(yīng)用

　　做試一試第1題：匯報(bào)時(shí)說(shuō)說(shuō)取近似值的方法。

　　試一試第2題：在實(shí)際生活中常常需要根據(jù)情況取不同精確程度的近似數(shù)。在本題中，可先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)三個(gè)近似值的精確程度，再出示下面的兩個(gè)小問(wèn)題，供學(xué)生討論。在討論時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生理解取近似值是根據(jù)實(shí)際的需要來(lái)確定的。

　　討論：重點(diǎn)可討論括號(hào)內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，分析哪些是"五入的"，哪些是"四舍的"。

　　四、作業(yè)

　　1、練一練1、2、4

　　2、從報(bào)紙中找5個(gè)精確數(shù)，5個(gè)近似數(shù)，你認(rèn)為生活中什么時(shí)候需要用近似數(shù)。

　　[板書(shū)設(shè)計(jì)]

　　用"四舍五入法"求近似數(shù)

　　1994年至2001年我國(guó)造林面積統(tǒng)計(jì)是224318570公頃。

　　精確到千公頃：約224319千公頃。

　　精確到萬(wàn)公頃：約22432萬(wàn)公頃。

　　精確到億公頃：約2億公頃。

　　第        課時(shí)：

　　[教學(xué)內(nèi)容] 練習(xí)一（第13-14頁(yè)）

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。

　　2、能用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)。

　　3、能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]

　　1、會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。

　　2、能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備] 學(xué)生、老師收集日常生活中常見(jiàn)的大數(shù)。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、    多位數(shù)的讀、寫(xiě)的練習(xí)

　　練習(xí)一第1題：先回顧計(jì)數(shù)單位的順序，再根據(jù)書(shū)中的數(shù)據(jù)說(shuō)說(shuō)它們是幾位數(shù)，最高位在什么位上，并進(jìn)行讀、寫(xiě)。

　　二、    多位數(shù)的改寫(xiě)

　　練習(xí)一第2題：先復(fù)習(xí)多位數(shù)的不同數(shù)位上數(shù)字的不同意義。再進(jìn)行數(shù)的改寫(xiě)。

　　三、讀寫(xiě)游戲。

　　同桌間進(jìn)行的游戲：第1步 一個(gè)同學(xué)讀數(shù)，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫(xiě)數(shù)，經(jīng)過(guò)幾次讀數(shù)，兩人可交換角色；第2步一個(gè)同學(xué)寫(xiě)數(shù)，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所寫(xiě)的數(shù)讀數(shù)，然后交換角色進(jìn)行。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上，可選派代表在全班進(jìn)行比賽，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　四、多位數(shù)比大小

　　做第4題：完成后說(shuō)說(shuō)比較的方法。

　　五、    組數(shù)游戲：

　　請(qǐng)每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片；然后請(qǐng)學(xué)生代表提出組數(shù)的要求，根據(jù)要求每個(gè)同學(xué)都擺一擺；接著，選擇一部分學(xué)生所擺的數(shù)，供全班觀察討論。

　　六、    有關(guān)近似數(shù)的練習(xí)

　　討論括號(hào)內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，分析哪些是"五入的"，哪些是"四舍的"。

　　[板書(shū)設(shè)計(jì)]

　　練習(xí)一

　　億級(jí)      萬(wàn)級(jí)        個(gè)級(jí)

　　千 百 十 億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)

　　億 億 億    萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn)                    計(jì)數(shù)單位

　　1  2  6  5  8  3  0  0  0  0   十二億六千五百八十三萬(wàn)

　　1  3  8  2  0  0  0  0   一千三百八十二萬(wàn)