實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第二單元包括《泉水》《雷鋒叔叔，你在哪里》《我不是最弱小的》和《卡羅爾和她的小貓》四篇課文，以及語(yǔ)文園地二和口語(yǔ)交際、展示臺(tái)幾部分內(nèi)容。

　　本單元除《雷鋒叔叔，你在哪里》是舊課文之外，其余都是新課文。這是一組用愛(ài)心串起來(lái)的課文，主要講了助人為樂(lè)的一些故事，這些正好是3月份講，恰逢文明月、學(xué)雷鋒之時(shí)，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育符合學(xué)校的大方向，易掀起做好事高潮。

　　當(dāng)今的孩子是幸福的一代，他們?cè)诟改负屠蠋煹年P(guān)懷下健康成長(zhǎng)，快樂(lè)生活，許多時(shí)候是接受別人的幫助，但也要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人，這是中華美德，不能丟。

　　主題相類(lèi)似，但每篇課文又有其特點(diǎn)：

　　《泉水》重在創(chuàng)設(shè)一幅幅美麗的意境，讓讀者在美景的熏陶下感受泉水的熱情與助人為樂(lè)。《雷鋒叔叔，你在哪里》是一首兒童詩(shī)，在品味詩(shī)的同時(shí)去觸摸雷鋒昨天的足跡，去尋找今天的活雷鋒。《我不是最弱小的》雖然是一篇普通的記敘文，一個(gè)小故事，但重在讓學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句、嘆句的技巧，從而感受本文的主旨。《卡羅爾和她的小貓》是一篇閱讀課文，篇幅較長(zhǎng)，所以應(yīng)注意如何實(shí)現(xiàn)“長(zhǎng)課文短教” 是本課的重點(diǎn)。另外，各課的主旨雖然都是助人為樂(lè)，但又各有側(cè)重。《泉水》主要表現(xiàn)泉水的熱情，《雷鋒叔叔，你在哪里》側(cè)重于記述身邊的小事，只要有人需要幫助，就時(shí)時(shí)處處關(guān)心別人。《我不是最弱小的》側(cè)重于講要關(guān)心比自己更加弱小的。

　　下面，將逐一對(duì)本單元課文進(jìn)行分析：

　　5 泉  水

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3．體會(huì)美的意境，感受大自然的美。

　　4．學(xué)會(huì)關(guān)心別人，與人方便，與己方便。

　　教材說(shuō)明

　　課文以擬人化的手法、兒童化的口吻描寫(xiě)了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過(guò)的地方及發(fā)生的故事。

　　共有四幅場(chǎng)景：

　　山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷。

　　讀四個(gè)場(chǎng)景時(shí)，要通過(guò)熱情的話語(yǔ)表現(xiàn)泉水的助人為樂(lè)、關(guān)愛(ài)別人，關(guān)鍵抓住泉水的四次發(fā)言，表現(xiàn)出熱情洋溢的口吻。

　　第一片段教師可以范讀之后學(xué)生體會(huì)、模仿、自己揣摩泉水此時(shí)的心態(tài)與神情。從而可以體會(huì)到泉水的熱情幫助別人的品質(zhì)，使本是很平常的泉水流過(guò)賦予詩(shī)一般美麗的意境。

　　教師范讀時(shí)，還可以讓學(xué)生閉眼空想，每一段文字背后都有一幅動(dòng)人的美景，這也是學(xué)生理解課文、領(lǐng)會(huì)本文意圖的途徑之一。

　　全文的重點(diǎn)就是朗讀技巧的處理，應(yīng)多次變換、層層疊浪、抑揚(yáng)頓挫，抓住了轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵點(diǎn)，就抓住了本文的內(nèi)蘊(yùn)了。

　　教學(xué)建議

　　1．課前準(zhǔn)備。

　　（1）讓學(xué)生搜集有關(guān)泉水的圖片資料。

　　（2）找適合的聲音及配樂(lè)，便于朗誦。

　　2．認(rèn)字、寫(xiě)字（略）。

　　3．朗讀、背誦。

　　（1）本文總體基調(diào)是歡快熱情的，但要注意開(kāi)頭、結(jié)尾處“靜” 的描寫(xiě)，要通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)，注意指導(dǎo)學(xué)生的表情轉(zhuǎn)換。

　　（2）課后練習(xí)中注意疑問(wèn)句的朗讀要領(lǐng)。

　　（3）背誦是低年級(jí)學(xué)生積累詞語(yǔ)的重要途徑之一，要體驗(yàn)以“人” 為本的教學(xué)精神，所以，讓學(xué)生自由選擇，背誦自己喜歡的部分。

　　6　雷鋒叔叔，你在哪里

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

　　2．有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

　　3．聯(lián)系生活實(shí)際，明白“哪里需要獻(xiàn)愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。”

　　4．教育學(xué)生養(yǎng)成助人為樂(lè)的好品質(zhì)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)。

　　教材說(shuō)明

　　本文是一首詩(shī)歌，全文以尋找雷鋒叔叔為線索，展開(kāi)對(duì)雷鋒事跡的追述，最終發(fā)現(xiàn)雷鋒就在我們身邊，只要有愛(ài)心出現(xiàn)的地方，就會(huì)有雷鋒的影子。

　　有感情地朗讀與背誦是本文的重點(diǎn)，讀時(shí)注意讀出對(duì)雷鋒叔叔的眷戀與懷念，要飽含深情地朗讀，感情基調(diào)整低沉一些，到最后一小節(jié)，要讀出勝利的喜悅，感情迅速升華，尤其要響亮地讀出“啊！終于找到了”一句。

　　教學(xué)建議

　　1．課前準(zhǔn)備。

　　（1）學(xué)生搜集有關(guān)于雷鋒的故事。

　　（2）學(xué)生搜集自己身邊的好人好事。

　　2．認(rèn)字、寫(xiě)字（略）。

　　3．朗讀、背誦。

　　（1）抓住線索，理清脈絡(luò)：?jiǎn)栃∠?mdash;—問(wèn)小路——四處尋。

　　（2）注意反復(fù)的讀法。

　　（3）注意感情基調(diào)的轉(zhuǎn)變。

　　4．課外實(shí)踐活動(dòng)。

　　我們也去找一找身邊的雷鋒吧！

　　5．注意課外積累，教給學(xué)生積累的方法（剪貼、摘抄、讀、背。并養(yǎng)成習(xí)慣）。

　　7 我不是最弱小的

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

　　2．學(xué)會(huì)關(guān)心比自己弱小的更需要幫助的人。

　　3．朗讀課文，讀好帶問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)的句子。

　　4．養(yǎng)成積累詞語(yǔ)的好習(xí)慣。

　　教材說(shuō)明

　　這是一篇記敘文，情節(jié)簡(jiǎn)單，講的是五歲的薩莎在暴雨中保護(hù)弱小的野薔薇的故事。告訴大家，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)比自己更弱小的人，做個(gè)勇敢的小學(xué)生。

　　本課的重點(diǎn)是疑問(wèn)句和感嘆句的朗讀，要讓學(xué)生通過(guò)讀，理解每句話的意思，從而理解本文的中心。

　　8 卡羅爾和她的小貓

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。

　　2．讀通課文，說(shuō)出課文中那些地方寫(xiě)得有趣。

　　3．聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)廣告的用途。

　　4．自己試著寫(xiě)一則廣告，盡量引人注目，標(biāo)新立異。

　　教材說(shuō)明

　　本文屬于略讀課文，篇幅較長(zhǎng)，但故事性較強(qiáng)，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，易于接受、讀懂。

　　文章的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)默讀來(lái)明白故事梗概，所以要教給學(xué)生默讀的方法，首先注意既然是默讀就不能發(fā)音，這樣速度才能加快。第二，注意個(gè)別不重要的字可以一眼帶過(guò)，不必追究它的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。

　　學(xué)生默讀完之后，教師要組織全體共同尋找本文的關(guān)鍵點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)抓關(guān)鍵長(zhǎng)課文短教，體現(xiàn)以人為本，學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主教師指導(dǎo)為輔。

　　教學(xué)建議

　　學(xué)生默讀之后，要說(shuō)，要演。說(shuō)什么呢？說(shuō)其中的趣事，要講得頭頭是道，有條有理，把兩次廣告的結(jié)局講出來(lái)。通過(guò)想象，演出卡羅爾送別小貓時(shí)的表情及語(yǔ)言。

　　寫(xiě)廣告詞可能較難，但可以讓學(xué)生搜集廣告詞，學(xué)習(xí)一下廣告文化與廣告藝術(shù)。

　　《語(yǔ)文園地二》

　　《語(yǔ)文園地二》中包括四大部分：

　　第一部分：“我的發(fā)現(xiàn)”。

　　“我的發(fā)現(xiàn)”是把由兩個(gè)或三個(gè)相同部件組成的字進(jìn)行了歸類(lèi)。讓學(xué)生掌握識(shí)字的方法，尋找識(shí)字的規(guī)律，并在找的過(guò)程中掌握字形。

　　第二部分：“日積月累”。

　　“日積月累” 中又分為三個(gè)板塊：（1）讀讀認(rèn)認(rèn)，主要是講形聲字的構(gòu)字方法，就是把一個(gè)字作為一個(gè)構(gòu)字部件，再加入一個(gè)偏旁，變成一個(gè)新的字。

　　（2）讀讀記記，這一部分是四字短語(yǔ)，要靠平常的積累，還要用在合適的地方，所以不僅要讓學(xué)生讀，還要讓學(xué)生會(huì)造句，會(huì)使用，這是積累詞語(yǔ)的最終目標(biāo)。

　　（3）讀讀背背，這一部分共有四句話，是緊扣單元主題的四句格言。A．花要葉扶，人要人幫。告訴大家，我們生活在世間是需要互相關(guān)心，互相幫助的。B．贈(zèng)人玫瑰，手有余香。告訴大家，你給別人快樂(lè)時(shí)，你自己也會(huì)很高興的。C．幫助別人的人，能得到別人的幫助。告訴大家，當(dāng)你幫助別人時(shí)，別人會(huì)把你對(duì)他的關(guān)心與幫助記在心上，當(dāng)你遇到困難時(shí)，別人同樣會(huì)無(wú)私地幫助你。D．誠(chéng)心能叫石頭落淚，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽。運(yùn)用了夸張的修辭手法。說(shuō)明如果以誠(chéng)相待，那么，即使是鐵石心腸的人，也會(huì)被感化。所以，我們要誠(chéng)心實(shí)意地去對(duì)待別人。

　　第三部分：“口語(yǔ)交際”。

　　“口語(yǔ)交際” 中《伸出我們的雙手》這一題目是緊扣本單元主題的。而且恰好是在3月份學(xué)雷鋒紀(jì)念日，學(xué)生一定有話可說(shuō)。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)周?chē)�的小事，從小事人手，不必要求轟轟烈烈，但需要細(xì)心觀察，細(xì)心發(fā)現(xiàn)，許多人都需要幫忙，而這些事情往往是我們觸手可及的，只要努力堅(jiān)持下來(lái)，就是不簡(jiǎn)單的，小事雖小，貴在堅(jiān)持。所以，關(guān)鍵是教育學(xué)生要時(shí)時(shí)處處注意觀察，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)需要幫助，養(yǎng)成助人為樂(lè)的好習(xí)慣。交流完之后，教師總結(jié)時(shí)要注意上述這一點(diǎn)。

　　第四部分：展示臺(tái)。

　　1．故事會(huì)。A．講一講雷鋒的故事。這些故事早已隨著時(shí)代的發(fā)展不再流行。但是，傳統(tǒng)的美德不能丟，助人為樂(lè)的精神要流芳百世。盡量讓學(xué)生多聽(tīng)、多講、多了解。B．講一講身邊的雷鋒。主要講學(xué)生發(fā)現(xiàn)的好人好事。

　　2．查字典擂臺(tái)（略）。