近年來，家長(zhǎng)們?cè)诤⒆由砩匣ㄙM(fèi)精力財(cái)力最大的莫過于教育。不僅如此，家長(zhǎng)還面臨著如何和各種老師進(jìn)行溝通的問題。很多家長(zhǎng)表示，興趣班、培訓(xùn)班等課外教育的老師與家長(zhǎng)之間的溝通一般問題不大，其中最為需要“技巧”的莫過于和學(xué)校老師的溝通。身為人母的老師張小瑜就與我們分享了她作為老師最怕的家長(zhǎng)類型，以及作為家長(zhǎng)該如何和老師溝通的方式方法。

　　與老師溝通的“心靈雞湯”

　　知道老師最怕哪種家長(zhǎng)嗎？一種是從不來學(xué)校，對(duì)于孩子的事不聞不問；另一種是三天兩頭來學(xué)校，一點(diǎn)雞毛蒜皮的事都來找老師理論。當(dāng)然，大多數(shù)的家長(zhǎng)是關(guān)心孩子的教育，也經(jīng)常參與學(xué)校舉辦的活動(dòng)，而且是明理好溝通的。人際溝通本來就是一門大學(xué)問，更何況為了孩子教育著想，父母和老師的溝通更顯得重要。作為老師來說，有的家長(zhǎng)很難溝通；我也知道一些家長(zhǎng)覺得老師難以溝通，在背后議論老師。那么，從家長(zhǎng)的角度出發(fā)，以下十點(diǎn)看看你可以做到幾點(diǎn)：

　　1.在每一個(gè)新的學(xué)年，你是否主動(dòng)去拜訪孩子的老師？

　　2.你是否以請(qǐng)教專家的態(tài)度去拜訪老師？

　　3.你是否提供老師一些孩子在家中的生活資料？

　　4.你是否接納老師的一些想法和感受？

　　5.你是否對(duì)老師的一些困難有同理心，包括牢騷在內(nèi)？

　　6.你是否對(duì)老師一些作法表示支持？

　　7.你是否很少打斷老師的話？

　　8.你是否專注的聽老師的敘述？

　　9.你是否相信老師的專業(yè)能力？

　　10.你是否在談話結(jié)束前感謝老師的辛勞？

　　如果你回答“是”的答案在七個(gè)以上，相信你和老師的溝通已經(jīng)有一個(gè)很好的開始。如果你回答“是”的在四到六個(gè)之間，你和老師的溝通似乎有點(diǎn)問題，回頭看一看回答“否”的題目，想一想其中的道理：尊重是贏取合作之鑰匙。如果你回答“是”的在三個(gè)以下，我想你得花更多的時(shí)間，誠(chéng)實(shí)地面對(duì)自己：是放不下身段嗎？是自認(rèn)為懂得多嗎？是防衛(wèi)性過強(qiáng)嗎？是從沒有和老師溝通的經(jīng)驗(yàn)？或是我們的老師不講理，難以溝通呢？既然我們做家長(zhǎng)的沒有權(quán)力選擇孩子的老師，那不管什么情況我們都要學(xué)會(huì)與老師溝通。

　　與孩子的老師做朋友

　　每位家長(zhǎng)都愛孩子，然而愛孩子老師的家長(zhǎng)卻為數(shù)不多。我們說家長(zhǎng)是孩子的榜樣，如果你喜愛孩子的老師，并且努力和老師成為朋友，那么你的態(tài)度也將會(huì)影響到你的孩子，孩子也會(huì)愛自己的老師。親其師而信其道，愛老師的孩子就會(huì)聽老師的話，那么老師的教導(dǎo)就會(huì)有作用，無論是在學(xué)習(xí)上還是做人方面，相信你的孩子不會(huì)差。

　　四種情況下家長(zhǎng)要和老師及時(shí)溝通

　　1.在學(xué)校有知識(shí)不會(huì)時(shí)

　　有些孩子天生比較內(nèi)向，有什么事情他也不愿意向同學(xué)或者老師說。特別是在學(xué)校，有些知識(shí)可能沒有其他同學(xué)吸收掌握得快，但是又不敢去問老師，怕被老師說怕被同學(xué)笑，回到家里也許會(huì)向爸爸媽媽訴說。這個(gè)時(shí)候，做家長(zhǎng)的就應(yīng)該及時(shí)地把這個(gè)情況向老師反映。而相反的，如果孩子在學(xué)校，有什么異常，比如說上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不認(rèn)真完成等，家長(zhǎng)要及時(shí)地知道這個(gè)消息，只有與老師溝通，孩子才能及時(shí)糾錯(cuò)。

　　2.當(dāng)孩子有些想法時(shí)

　　孩子對(duì)于在校的一些活動(dòng)或者班里的事情或者老師有些看法，不敢向老師或者同學(xué)說時(shí)，做為家長(zhǎng)就應(yīng)該及時(shí)與老師溝通以便老師也知道孩子的內(nèi)心。

　　3.與老師有誤會(huì)時(shí)

　　有時(shí)孩子回家后，會(huì)說一些可能引起家長(zhǎng)和老師誤會(huì)或沖突的話，孩子也許無意說謊，可能是表達(dá)不夠清楚，或者只說利于自己的一面之辭。請(qǐng)先不要急躁憤怒，最好先打電話或拜訪老師，把事情問清楚。其實(shí)，大多數(shù)的事件在證實(shí)之后，通常都是些小事，不必過分在意。

　　4.當(dāng)學(xué)校有活動(dòng)時(shí)，多到校參加學(xué)校的活動(dòng)

　　如果想更有效地增進(jìn)與老師溝通，得抽空多參與學(xué)校舉辦的活動(dòng)，如家長(zhǎng)學(xué)校講座、藝術(shù)節(jié)、讀書會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、做義工等。這樣不僅能和老師保持良好的溝通，對(duì)孩子的教育和學(xué)習(xí)上都有示范作用，孩子能感覺到你的重視和關(guān)注，老師也會(huì)認(rèn)可你的辛勤與配合，會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到意想不到的效果。

　　與老師溝通的三大方式

　　首先，面談最好。上午最好不要去。下午老師沒課時(shí)可以去談?wù)劊�以不超過15分鐘為宜。一學(xué)期可以和老師談4-5次。其次，家長(zhǎng)可以把要和老師溝通的話寫在孩子的作業(yè)本上，或者信息留言。最后，可以多和老師電話交流，上班時(shí)間最好不要打，老師上課接不到電話，可以休息時(shí)間打電話。此外，目前信息發(fā)達(dá)，家長(zhǎng)也可采取和老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流的方式，隨時(shí)和老師保持溝通。

　　[溝通方法]雙方應(yīng)該正確定位，真誠(chéng)交流

　　家長(zhǎng)與老師，都是孩子成長(zhǎng)路上最重要的引導(dǎo)者，兩者之間的目的是一致的。正確定位之后，家長(zhǎng)的心態(tài)自然就會(huì)趨向冷靜、理智，家長(zhǎng)可以真誠(chéng)地把孩子遇到的問題以協(xié)作者的態(tài)度告知教師，并提出自己的看法或疑問；接著給老師一個(gè)機(jī)會(huì)，耐心地聽聽老師的解釋，全面了解事情的原委，老師處理事情的目的。如果雙方的意見仍不一致，還可進(jìn)一步探討，針對(duì)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，選擇最合適的教育方式。

　　多了解和配合老師的處事方式

　　不只是老師要了解家長(zhǎng)和孩子的個(gè)性，家長(zhǎng)也要知道老師的習(xí)慣，這是互補(bǔ)的。不是都由老師來迎合家長(zhǎng)，有時(shí)家長(zhǎng)也要主動(dòng)表示關(guān)心，對(duì)老師的教育模式跟處理事情的方式要了解，才能好好的跟老師配合。

　　信任老師，不要太計(jì)較

　　想要得到別人的尊重，就要先學(xué)會(huì)尊重別人，只要家長(zhǎng)的態(tài)度和悅，相信老師都會(huì)樂意幫助家長(zhǎng)解決問題，做人少一點(diǎn)計(jì)較反而會(huì)得到更多。

　　要尊重老師，避免批評(píng)的語氣

　　跟老師談話時(shí)要尊重老師的專業(yè)性，家長(zhǎng)的意見可以跟老師建議，但不要用命令的語氣跟老師說，有的老師會(huì)認(rèn)為家長(zhǎng)很自以為是不把老師放在眼里，在教育的立場(chǎng)上因?yàn)榻嵌炔煌�，看事情的方向也不同，所以處理的方式也是很多元的�?/p>

　　可以與老師分享教育的喜悅

　　作為家長(zhǎng)平常可以多主動(dòng)跟老師聊，在聊天時(shí)可以多跟老師分享孩子在家的點(diǎn)滴，不僅老師能感受到家長(zhǎng)的喜悅，同時(shí)也能感受到家長(zhǎng)對(duì)老師的敬重，老師會(huì)很有成就感。

　　配合老師的教學(xué)

　　老師的教學(xué)是需要家長(zhǎng)的配合的，尤其是當(dāng)老師告知家長(zhǎng)孩子有出現(xiàn)不好的習(xí)慣時(shí)，一定要跟老師配合，不要一味的責(zé)罵孩子，反而要多聽聽老師怎么說，最重要的是要一起幫孩子導(dǎo)入正確的方向，這樣孩子才能健康的成長(zhǎng)。在我們有的家長(zhǎng)心里，自己的孩子是不錯(cuò)的，遇到老師因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)時(shí)，不是站在老師的角度一起幫助教育，而是站在孩子的角度找各種理由去和班主任辯解，這樣是會(huì)害了孩子的。因?yàn)楹⒆硬恢皇羌议L(zhǎng)心中的寶貝，在老師心里、眼里，每個(gè)也都是寶貝，雖然有時(shí)很皮很不聽話，但孩子就是孩子，有錯(cuò)也是無心犯下的，我們有責(zé)任讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。