“永遠(yuǎn)的童年”教學(xué)建議

　　以童年為專題的單元，在本冊教材中并不少見。如，一年級下冊“我們的生活多么快樂”是讓兒童感受生活的甜蜜和幸福，知道幸福的生活來之不易。三年級上冊“多彩的兒童生活”表現(xiàn)了童年生活的豐富多彩，三年級下冊“兒童生活”則在體現(xiàn)童年快樂生活的同時，也展示了生活中的一些煩惱以及對一些問題的思考。四年級上冊“成長的故事”引導(dǎo)學(xué)生思考成長中的問題，學(xué)習(xí)如何立志，如何自立，如何與別人相處。本組“永遠(yuǎn)的童年”，描述了一個個

　　獨特而珍貴的童年感受，使我們認(rèn)識到：要珍視這些感受，留住童年，保持童真。

　　與以往以童年為主題組織單元的一個區(qū)分點是：本單元從寫的角度安排了一個訓(xùn)練點：表達(dá)真情實感。教材在“交流平臺”中作了提示。4篇課文在教學(xué)目標(biāo)的定位上，要圍繞一個主線：學(xué)習(xí)作者怎么表達(dá)自己真實的感情的。

　　《童年冬陽駱駝隊》在《人民教育》引起討論：這是一篇成年人懷舊的課文，作者林海音回憶自己很小的時候在北平故里的幾個生活片斷，抒發(fā)了作者對童年一去不復(fù)返的惆悵。課文容易引起老師的感動，與學(xué)生的生活有一定距離：a.想想學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上有什么收獲/女同胞看情感電視劇；b.引導(dǎo)學(xué)生體會作者場面描寫的語言特色和感情朗讀、背誦是重點。/通過朗讀課文把握文章的情感基調(diào)，不贊成改編課文的文體或把時間用在自己創(chuàng)作的文章中。

　　《祖父的園子》選自作家蕭《呼蘭河傳》，也是成年人對童年生活的回憶。如果單獨解讀這篇課文，可以看出作者回憶童年生活時的快樂，還有濃濃的親情。老師們也以此解讀文本、確定教學(xué)目標(biāo)的。但從小說《呼蘭河傳》來看，蕭紅作品中的這段文字，在回憶童年生活時，是帶著點談?wù)劦膽n傷的。能否先引導(dǎo)學(xué)生讀讀《呼蘭河傳》，再學(xué)習(xí)課文。

　　這篇文章的編排，也為六年級下冊綜合性學(xué)習(xí)：要求學(xué)生回憶童年生活做了一些鋪墊。